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家庭和學校共建育人環(huán)境
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本文來源3edu教育網(wǎng) 家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分,只有實現(xiàn)家庭,學校、社會教育有機結合,育人環(huán)境才能得到進一步優(yōu)化。
人的成長過程包含家庭和學校共同的教育責任。蘇霍姆林斯基以雕刻大理石為喻:“人的教育....
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怎樣和學生談論敏感的問題
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常聽同事們在辦公室慨嘆現(xiàn)在的孩子成熟太早,不時地閱讀從學生手中截獲的“情書”。情書寫的情真意切,文筆優(yōu)美,書寫工整。而在平時無論老師怎樣講解寫作技巧,他們有些連像樣的語句連貫的作文都寫不出,且書寫潦草,然怎么把情書寫得水平如此之高呢?連我們這些過來人....
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小學生家庭教育與學習心理
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目前對加強基礎教育已普遍引起了人們的重視,然而社會、學校、家庭三位一體的教育還未能達成統(tǒng)一,存在著較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象,特別是家庭教育和學校教育在手段、態(tài)度等方面不能很好地結合。那么,這種不恰當?shù)募彝ソ逃龑W生的學習心理會產(chǎn)生一些什么樣的影響呢?
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情緒安全假設理論在教學中的應用
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精品源自中考備戰(zhàn) 情緒安全假設理論在教學中的應用
摘 要:美國心理學家Davies和Cummings (1994)提出“情緒安全假設”理論,認為保持和增加情緒安全感是個體發(fā)起行動的主要目標,它突....
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以人為本 民主治班
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精品源自中考試題 作為一名班主任,如果說哪一點最令我感到欣慰,那就是我一直與我的學生們在用心靈交流。有人說,語言的交流是膚淺的,只有心靈的交流才是人世間最動人、最溫暖的經(jīng)歷。我在教學中,在管理班級的工作中這樣做了,我的學生們也這樣做了。讓我印象最深刻的....
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淺淡如何引導學生走出自卑的沼澤地
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自卑是自己輕視自己,總認為自己不如別人、對自己失去自信心的一種消極心理。自卑心理,人皆有之,在中學生身上體現(xiàn)得尤其明顯,通常是由于他們自己認為在處境才能等方面不如別人,或生理有缺陷、犯錯誤等原因造成的,表現(xiàn)為情緒消極,失去進取心等。有自卑心理的人,還....
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在懲罰與激勵的邊緣
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更多精品源自3edu教育網(wǎng) 討論“教師能不能懲罰學生?”這個話題, 對教師而言本身就是一個難堪的問題。按最新理論教師是不能懲罰學生,誰懲罰誰就不是合格的老師,最起碼也是民主精神的缺失,根本就不配當教師�？晌覀儝行淖詥栆幌�,一個學校也好,還是一個班級也罷....
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畢業(yè)班管理
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更多精品源自3edu課件 曾經(jīng)有一位初三學生的母親,她自身學識很淵博,然而面對兒子排在班級后幾名的學習成績而傷心、絕望,于是,她不斷地呵斥兒子,放棄了兒子的升學。直到有一天,一位老師對她說:“當你45歲的時候,回首輝煌的事業(yè)不會感到遺憾,但放棄兒子會讓....
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試談班主任的導學藝術
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班主任是指學校中前面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。其工作量最大的任務是提高學生的學習成績。因此,班主任工作與學生學業(yè)之間有著休戚相關的聯(lián)系。為利于今后的教學和教育工作,特參閱了一些有關班主任工作的書籍,請教了一些老班主任,結合自....
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淺談班主任的能力及修養(yǎng)
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能力是順利完成某種活動所必須具備的心理特征的總和。班主任只有具備以下能力素質,才能完成教書育人的使命。
1.敏銳的觀察力。全面、深入、正確地觀察是班主任了解、教育學生的基礎。班主任要對學生進行有效的觀察,就....
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