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淺談班主任的能力及修養(yǎng)
能力是順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征的總和。班主任只有具備以下能力素質(zhì),才能完成教書育人的使命。
1.敏銳的觀察力。全面、深入、正確地觀察是班主任了解、教育學(xué)生的基礎(chǔ)。班主任要對學(xué)生進(jìn)行有效的觀察,就應(yīng)做到:(1)要在對學(xué)生關(guān)心和負(fù)責(zé)的前提下進(jìn)行觀察;(2)要以教育理論為指導(dǎo)進(jìn)行觀察。對青少年的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)知道得越多,觀察就會(huì)越準(zhǔn)確;(3)要有明確的觀察目的,通過分析綜合,達(dá)到理解學(xué)生和教育學(xué)生的目的;(4)觀察要仔細(xì)、翔實(shí),要做到特殊情況不能忽視,細(xì)微變化不能粗心,短暫現(xiàn)象不能放過,偶然癥狀不能馬虎;(5)要防止先入為主,切忌偏見,力求多層次多側(cè)面地觀察學(xué)生。
2.比較全面的組織管理能力。全面的組織管理能力是班主任能力素質(zhì)的核心。主要表現(xiàn)為:(1)要有組建班集體的能力。善于組織學(xué)生搞好自我教育、自我服務(wù)和自我管理;善于引導(dǎo)集體意志,增強(qiáng)班集體凝聚力,使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體的力量,認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的社會(huì)價(jià)值,感到集體榮譽(yù)感和自己的責(zé)任感。達(dá)到嚴(yán)格要求自己的目的;(2)要有組織指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的能力。通過組織豐富多彩的集體活動(dòng)來加強(qiáng)集體意識(shí),發(fā)揮才干,發(fā)展志趣,同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)到書本之外的知識(shí),活躍生活,增添興趣;(3)對班級工作要有計(jì)劃、督促、檢查、評估、總結(jié)的能力。
3.沉穩(wěn)冷靜的自制能力。班主任善于自我控制,保持冷靜、沉著的情緒,是順利開展教育工作的必要條件。班主任要遇事不怒,機(jī)智地對待各類問題,注意調(diào)控自己的感情和言行,使學(xué)生在心境良好的情況下接受教育與疏導(dǎo)。班主任要在學(xué)生面前始終處于最佳狀態(tài),以愉快、樂觀、勤奮向上的精神狀態(tài)感染學(xué)生。
4.嫻熟的執(zhí)教能力。嫻熟的執(zhí)教能力是班主任教好學(xué)生、樹立威信、擴(kuò)大影響、增強(qiáng)凝聚力的重要條件。正所謂:“親其師,信其道�！皩W(xué)生由敬重教師的才華而上升到對教師的擁戴。這樣,才能在教育活動(dòng)中和學(xué)生溝通,受到學(xué)生的信任與愛戴。
5.生動(dòng)、藝術(shù)的語言表達(dá)能力。班主任要善于運(yùn)用豐富、生動(dòng)、形象的語言去啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生樂于接受自己的教育。此外,還要善于運(yùn)用非語言的輔助技巧,如眼神、表情、手勢等。
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