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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計技巧
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計技巧 課堂練習(xí)直接關(guān)系到教學(xué)效果。要使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握知識，又發(fā)展能力，就必須 精心設(shè)計好每堂課的練習(xí)。
一、圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計課堂練習(xí)
數(shù)學(xué)教學(xué)是....
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幫你準(zhǔn)確、快速地讀數(shù)和寫數(shù)
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幫你準(zhǔn)確、快速地讀數(shù)和寫數(shù)有些同學(xué)一見到大數(shù)目，就不知怎么讀，還有的同學(xué)知道是從高位讀起，于是就從個位數(shù)起，個位、十位 、……一直數(shù)到最高位，這樣讀，不但慢，而且易出錯，只要數(shù)錯一位，整個數(shù)就會讀錯。其實(shí)，讀數(shù)很容易 ，會讀四位數(shù)的同學(xué)，都能準(zhǔn)確、快速地讀出多位數(shù)。
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在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)幼兒思維過程的優(yōu)勢淺探
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在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)幼兒思維過程的優(yōu)勢淺探 摘要：幼兒數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)幼兒的思維能力，思維過程是思維的一個重要組成部分。本文 論述了在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)幼兒思維過程的優(yōu)勢，為這一任務(wù)提供了某些理論上的依據(jù)和實(shí)踐中的啟示，并說明 了數(shù)學(xué)教育是發(fā)展幼兒思維過程的重要途徑。....
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關(guān)于注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)激趣的建議
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關(guān)于注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)激趣的建議 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是發(fā)展學(xué)生思維的推動力。烏蠅斯基說過：”沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！蹦敲矗跀�(shù)學(xué)課堂，如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文建議運(yùn)用以下幾種方法：
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小學(xué)數(shù)學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的新舉措
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小學(xué)數(shù)學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的新舉措一、轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識
實(shí)施素質(zhì)教育是針對我國基礎(chǔ)教育嚴(yán)重存在“應(yīng)試教育”的傾向而提出的改革舉措，其目的在于真正落實(shí) 黨和國家的教育方針，使每一個學(xué)生得到全面發(fā)展，同時實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展，其根本目的在于提高全....
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教給檢驗(yàn)方法 培養(yǎng)檢驗(yàn)習(xí)慣
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教給檢驗(yàn)方法 培養(yǎng)檢驗(yàn)習(xí)慣 在應(yīng)用題教學(xué)中，檢驗(yàn)是不可缺少的一環(huán)。要通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”（大綱語）。 應(yīng)用題常用檢驗(yàn)方法有以下幾種：
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要重視對數(shù)學(xué)教材的深層次挖掘
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要重視對數(shù)學(xué)教材的深層次挖掘 一、知識產(chǎn)生背景的挖掘
數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生都有其深刻的背景。學(xué)生不了解知識產(chǎn)生的背景，就不知道為什么要學(xué)習(xí)這一知識，學(xué)習(xí) 目的性不明確，就失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力，也就無法真正理解這一知識，當(dāng)然更談不上靈活運(yùn)用這一....
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提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一種有效形式
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提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一種有效形式 ——“班內(nèi)分層教學(xué)”初探 為了在教學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。我們結(jié)合學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是青浦的教改經(jīng)驗(yàn)，探索了一條“班內(nèi)分層教學(xué)....
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淺議數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育功能
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淺議數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育功能 十多年來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展，經(jīng)歷了一個逐步深入而又十分艱苦的探索過程。人們的注意中心先是放在“加強(qiáng)雙基”上，進(jìn)而重視“培養(yǎng)能力”和“發(fā)展智力”，以及如何教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，現(xiàn)在又在探索如何用“素質(zhì)教育”的思想來進(jìn)一步指....
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淺論小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的四個基本特征
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淺論小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的四個基本特征 學(xué)校教育目標(biāo)是反映社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的規(guī)格和要求的。當(dāng)然，這種規(guī)格和要求在不同的社會發(fā)展階 段中，因不同的人文哲學(xué)觀和價值觀的差異，常常會得到不盡相同的詮釋和具體化。但是，進(jìn)步的教育總是將 目光緊緊盯著社會的進(jìn)步與發(fā)展。因而無論對社會的發(fā)展與教育....
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