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關(guān)于注重小學數(shù)學課堂助學激趣的建議
關(guān)于注重小學數(shù)學課堂助學激趣的建議 在小學數(shù)學教學中，興趣是發(fā)展學生思維的推動力。烏蠅斯基說過：”沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望�！蹦敲矗跀�(shù)學課堂，如何引發(fā)學生的學習興趣呢？本文建議運用以下幾種方法： １、指導學生操作的助學激趣 學生理解和掌握知識總是以感性認識為基礎，感性認識豐富，表象清晰，理解就深刻。因此，教學中讓學生動操作，獨立探索，會極大地激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。如在教學有余數(shù)的除法時，讓學生通過擺小捧深刻理解被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系及余數(shù)的實際含義。 ２、通過競賽以助學激趣 競賽也是激發(fā)學生學習興趣的一種好辦法。因此，在數(shù)學中，要常在小組間、個人間、男女生間開展口算、速算、分析等競賽活動。在競賽中，教師的一次高分，一句贊美之詞往往會給學生帶來新的希望，產(chǎn)生神奇的力量，有些甚至影響終生。對于后進生，更應注意給予鼓勵，獎其助學所長，讓他們也體驗到學習的興趣。 ３、通過變式比較以助學激趣 在概念教學中，加強變式訓練，可使學生排除非本質(zhì)屬性的干擾，增強探究知識的新奇性，從而形成正確的概念。如認識平行線時，可出示不同方向的四組平等平行線，讓學生觀察比較得出，它們都符合在同一平面內(nèi)且不相交這兩個條件，都是平行線。 ４、創(chuàng)設情境以助學激趣 創(chuàng)設一定情景，讓學生產(chǎn)生親身感受的體驗。在教學相遇應用題時，可以創(chuàng)設這樣的情景：兩位同學代表兩列火車，站于教室前后通道口，另一同學代表中間站站一通道口，讓學生演示兩列火車相遇的情景，并配以恰當?shù)幕疖嚻崖暎然钴S了課堂氣氛，又使學生輕松愉快地理解了相遇問題的條件和含義。 ５、通過游戲以助學激趣 讓學生在游戲中學知識，定會收到事半功倍的效果。這既符合小學生的年齡特點又符合他們的認識規(guī)律。如在教學一位數(shù)除法時，可以設計摘蘋果的游戲：在黑板上畫一蘋果樹，在又紅又大的蘋果上分別寫有不同的算式，樹旁畫上表示不同結(jié)果的各種籃子，讓學生將算式與結(jié)果對應的平果摘到各自的籃子，這樣大大提高了學生的計算興趣。 ６、通過兒歌的助學激趣 兒歌語句簡短，讀來朗朗上口，易學易記，深受小學生的喜歡。教學中，借助兒歌等形式，發(fā)揮語言直觀作用，使學生形成愉悅表象。如教學大月小月時，可給學生出示兒歌：七前單月大，八起雙月大。這樣，學生記得快，記得牢。再如，教學除號時，可以教給兒歌：一條橫線畫得平，兩個圓點平均分。不僅形象描述除號的形狀，內(nèi)含等分意義及書寫要求，強化了學生表象記憶。
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