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三角形面積的分析及教學基本思路
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三角形面積的分析及教學基本思路 一
長方形，正方形，平行四邊形，三角形和梯形，都是由三條或三條以上的線段，首尾順序相接而組成的封 閉圖形。它們相互之間不僅在特征上有著密切的聯(lián)系而且在推導面積計算公式的過程中也有著....
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數學教學中德育滲透初探
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數學教學中德育滲透初探 教學永遠具有教育性，教書育人是我們每個教師必須遵循的一個重要準則。這里我結合自己的教學實踐，談談如何在數學教學中滲透德育的幾點做法。 １、利用數學史對學生進行愛國主義教育。愛國主義....
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數學教學中如何培養(yǎng)差生的思維能力
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數學教學中如何培養(yǎng)差生的思維能力 一、積極為差生創(chuàng)造思維的條件 １．數學知識的邏輯性最強，差生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我在講授新知識的前一天，針對性在布置復習、預習的內容或提綱，課....
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把小學數學教學納入素質教育的軌道
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把小學數學教學納入素質教育的軌道 小學數學是九年義務教育重要的基礎學科，在素質教育中承擔著十分重要的任務。應該看到，當前小學數 學教學的現狀還不完全適應素質教育的要求。在一部分教師的課堂教學中，仍然存在著四重四輕的現象，即： 重“教”輕“學”的現象，重“結論”輕“過程”的現象，重“知....
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數學教學培養(yǎng)學生形象思維能力的思考
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數學教學培養(yǎng)學生形象思維能力的思考一、培養(yǎng)學生形象思維能力是小學數學教學的一項任務
1.從科學技術發(fā)展看培養(yǎng)學生形象思維能力的重要性。
形象思維是人在頭腦中運用形象（表象）來進行的思維。人類發(fā)現，....
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關于數學教學中通過“五想”啟迪學生思維的建議
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關于數學教學中通過“五想”啟迪學生思維的建議 啟迪思維，培養(yǎng)思維能力，是發(fā)展學生智能的核心，也是數學教學的重要任務。本文建議數學教師在教學實踐中要通過“五想”啟迪學生思維，培養(yǎng)思維能力： 一....
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情景感知·提煉概括·策略創(chuàng)造
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情景感知·提煉概括·策略創(chuàng)造 ——談應用題教學的幾個環(huán)節(jié)
（上海市寶山區(qū)實驗小學 潘小明）
應用題教學的主要任務，在于培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力和發(fā)展學生的思維。這已成為廣大....
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函數（一）教案形成與實驗的報告
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函數（一）教案形成與實驗的報告 《函數（一）》是人教版義務教育教材初級中學代數第三冊第十三章“函數及其圖像”第二節(jié)的數學內容（見教材Ｐ９１—Ｐ９２頁），安排二課時教授。 下面就我們對這一重要教學內容的教案....
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小學數學教學中邏輯規(guī)律的引入
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小學數學教學中邏輯規(guī)律的引入 逐步發(fā)展學生初步的邏輯思維能力是小學數學教學的主要任務之一。結合教學內容科學地、有意識地將邏 輯規(guī)律引進教學，在教學過程中加以滲透，既有利于小學生掌握數學基礎知識和基本技能，又能培養(yǎng)他們的初 步邏輯思維能力。
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滲透數學思想掌握數學方法走出題海誤區(qū)
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滲透數學思想掌握數學方法走出題海誤區(qū) 以素質教育為導向的初中數學教學大綱明確指出：“初中數學的基礎知識主要是初中代數、幾何中的概念、法則、性質、公式、公理、定理及其內容所反映出來的數學思想和方法�！笨梢姅祵W思想和方法已提高到不容忽視的重要地位。....
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