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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)重視學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生在擺弄教具中學(xué)習(xí)知識�，F(xiàn)以三例說明。

１．讓學(xué)生用８個紅三角形與５個黃三角形學(xué)具演示８＋５，可能會出現(xiàn)以下幾種合并過程：（１）將兩種三角形....

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由人教社編著的九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教材，在內(nèi)容的安排和編寫方式上，除了與前幾冊教 材內(nèi)容有相同的特點（即適當(dāng)增加概括性的數(shù)學(xué)知識，適當(dāng)加強知識的邏輯系統(tǒng)性，進一步加強知識間的內(nèi)在 聯(lián)系，適當(dāng)加強邏輯思維能力的培養(yǎng)）外，還注意了適當(dāng)加大教學(xué)....

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正確認識教師的主導(dǎo)作用，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要關(guān)鍵。 那么課堂教學(xué)中，教師究竟在何處，應(yīng)如何有效地施導(dǎo)？結(jié)合實踐談?wù)勎业淖鞣ê腕w會。
    一、“導(dǎo)”在設(shè)疑激趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)....

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一、樹立“五為主”的思想
    思想是行為的先導(dǎo)。要使課堂成為推進素質(zhì)教育的主陣地，教師就得有相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)思想，這種指導(dǎo)思 想應(yīng)強調(diào)“五為主”。
    1.以學(xué)生為主....

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我所于1989年2月參加由美國教育測試中心（ETS）組織的第二次國際教育成就評價課題，經(jīng)過課題組全體成員三年多的緊張工作，完成了試卷分析和翻譯、取樣、預(yù)備性測試和正式測試、數(shù)據(jù)登錄和處理以及撰寫課題報告等項工作�，F(xiàn)在....

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 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與概念、分式、定律、性質(zhì)和法則并重的，無疑要推解題計算了。我們以為，解題教學(xué) 中，很重要的一點是在掌握一般解法的同時，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生標(biāo)新立異，破常規(guī)，換角度，重分析，講創(chuàng)新， 學(xué)用結(jié)合，強化思維訓(xùn)練，實現(xiàn)知識與能力的同步發(fā)....

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 這是一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。同學(xué)們根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容——立體圖形的體積計算，早把學(xué)具一一作了準(zhǔn)備。有的拿來 了長方體的鐵盒，有的拿來了正方體的紙盒，有的拿來了圓柱形的鐵桶，有的拿來了圓錐形的量杯……誰知老 師卻提來半桶水和一包細砂土，還帶來一架稱重量的天平，弄得同學(xué)....

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為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幾年來，我們深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)論思想，鉆研各種教學(xué)方法，結(jié)合我們自己 的教學(xué)實踐，進行了一系列教學(xué)改革與試驗。在此過程中，我們力求博采眾長，廣泛汲取營養(yǎng)，堅持實踐第一 的觀點，邊試驗，邊改進，邊篩選，總結(jié)出一種行之有效的教學(xué)方法－－小學(xué)....

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九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段 ”。
    在“三環(huán)導(dǎo)學(xué)教學(xué)”中提出了“引是前提，學(xué)是重點，練是保證”的思想。那么，應(yīng)該怎樣設(shè)計、組織練 習(xí)呢？根據(jù)近兩年來的實....

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----“長方體和正方體的認識”教例評析

長方體和正方體的特征及它們之間的關(guān)系。（“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”五年制課本第十冊第３～５頁）

教學(xué)目的：１．使學(xué)生認識長方體、正方體的特征....