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隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用隨之滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。學(xué)校的教學(xué)如果不利用這一新技術(shù)便會(huì)落后于時(shí)代。CAI在教學(xué)中的地位不會(huì)只是一種時(shí)髦，由于它的形象、方便、速度、效率等等方面的優(yōu)點(diǎn)，這一方式勢(shì)....

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教學(xué)內(nèi)容 六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》（人教版）第10冊(cè)。
    教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)各部分名稱、含義和分?jǐn)?shù)的讀寫；培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及注意力、觀察力、思維能力。....

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說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)１１２-１１３頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)幾分之幾中的幾分之一。

"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)"這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)....

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作為教師，不僅研究怎么教，而更重要的是研究學(xué)生如何學(xué)。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？建議如下：

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根據(jù)教學(xué)要求，在教過“面積與地積”的有關(guān)知識(shí)之后，應(yīng)讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量土地。將課堂由室內(nèi)搬到室外，教學(xué)方法由老師講解為主變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手為主。具體實(shí)施時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一....

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目前，課堂教學(xué)的改革正呈蓬勃發(fā)展的勢(shì)態(tài)，并取得了顯著成果．然而，在教改實(shí)踐中仍存在著一些問題，本文將根據(jù)筆者掌握的情況和研究體會(huì)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中存在的幾個(gè)誤區(qū)，并探討走出誤區(qū)的方法．

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在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常具有以下幾種錯(cuò)誤的思維特點(diǎn)：

１．思維缺乏方向性。

２．思維的表面性。

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我國(guó)思維科學(xué)的開拓者錢學(xué)森先生認(rèn)為，人類思維可以分為三種：抽象（邏輯）思維、形象直感思維和靈 感（頓悟）思維。并建議把形象思維作為思維科學(xué)研究的突破口。什么是形象思維呢？所謂形象思維就是運(yùn)用 頭腦中積累起來的表象進(jìn)行的思維。表象是我們以前知覺過的，而....

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——長(zhǎng)方體和正方體的表面積課堂實(shí)錄
    （執(zhí)教 楊筱芳 評(píng)點(diǎn) 鄒接飚）
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，做好鋪墊
    １．師（出示小黑板，學(xué)生口答）

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小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)概念，大部分是具體的，可以直接感知。從四、五年級(jí)起，抽象程度較大的要領(lǐng)逐步增加，要讓四、五年級(jí)學(xué)生掌握這些抽象的概念，有一 定的困難。但他們對(duì)具體的材料和經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)卻很感興趣，于是，我就抓住兒童這一特點(diǎn)，按照由具體到....