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生物教學中“觀、思、探、讀、講、練”的應用
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新課標下生物教材把學生能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標。教師不僅要引導學生掌握生物學的基礎知識和基本技能,而且要培養(yǎng)學生把已獲得的知識應用于實踐。結合我縣提出的“五個一”教學模式,在生物教學中,采用了“觀、思、探、讀、講、練”的課堂結構。這樣,可以激發(fā)學....
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“多媒體教學法”在生物教學中的運用初探
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精品源自地理科 隨著科學技術的迅猛發(fā)展,教學手段也在日新月異,多媒體教學法是目前比較先進的輔助教學法之一,如何運用多媒體進行輔助教學,作者在教學過程中進行了長時間的探究,總結出了以下幾個方面,共同行們參考。
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初中生物實驗課探究
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新編《生物學》教材的實驗比重很大,而且一改過去驗證式實驗為探究式實驗。以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式即變被動學習為主動探究式學習為突破口,使教材符合學生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學的....
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生物教學中如何培養(yǎng)學生的能力
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更多精品：3edu文書 在世界經(jīng)濟全球化、國際化的今天,勞動者素質的提高已成為一個國家國力的真正標志,而勞動者的能力水平又是勞動者素質的具體體現(xiàn)。因此,對學生能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當前教育的當務之急。各級各類教育部門,尤其是學校部門的老師們都積極參與到教育....
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反思生物課的導入技能
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導入技能是教師采用各種教學媒體和各種 教學 方式,引起學生注意、激發(fā)學習興趣、產(chǎn)生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能。在中學 生物 教學 中,創(chuàng)設和諧的教學氛圍,構建良好的 教學 情境,使 教學 內容緊扣學生心弦,激發(fā)學生求知動力....
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初中生物程序題綜合教學法應用
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生物課的教學方法很多,目前主要有講解法、發(fā)現(xiàn)法及程序法等。教師要根據(jù)具體情況,適當應用,才能收效。在教學中常以一種教學方法為主,結合其他教學方法加以運用,如用講解法進行教學,中間也可穿插一些啟發(fā)談話、自學閱讀、發(fā)現(xiàn)、實驗、練習等方法,不過以講解法為主....
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在生物教學中實施探究性教學
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精品源自教學論文 新課程標準倡導探究性學習,它對于激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,活化生物課和全面實施素質教育具有重要作用。如何上好探究課是廣大使用新教材的教師所思考的問題。在此,我談幾點個人體會:
教....
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淺談生物課的“開心教學”
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正文:
新課標的實施,對教師是一大挑戰(zhàn)。新課標高標準要求教師具備全新的教育教學理論和教育教學方法,讓學生盡快適應并進入狀態(tài)之中�！伴_心教學”就是在具體的教育教學過程中,教師根據(jù)教育學和心理學的規(guī)律,憑借各種....
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淺談初中生物教學中的演示實驗
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文章來自3edu教育網(wǎng) 生物學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學在課堂教學中占有極其重要的地位。課堂演示實驗教學是教師用演示的方法,結合課堂教學進行的生物學實驗,是一種直觀教學手段。通過演示實驗可以幫助學生形成生物學概念,進一步理解和掌握生物學知識。通....
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初中生物課程改革實施中若干問題的探討
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精品源自政治科 摘要:初中生物課程改革實施六年來,取得了許多成功的經(jīng)驗。隨著改革的縱深推進,一些問題、矛盾也凸顯出來。本文從課程目標和內容是否能夠支撐初中學生的生物科學素養(yǎng),科學探究活動是否真正得以落實,“過程”和“結果”孰重孰輕,對學生的評價能否有效....
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