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淺談生物課的“開心教學”
正文:
新課標的實施,對教師是一大挑戰(zhàn)。新課標高標準要求教師具備全新的教育教學理論和教育教學方法,讓學生盡快適應(yīng)并進入狀態(tài)之中�！伴_心教學”就是在具體的教育教學過程中,教師根據(jù)教育學和心理學的規(guī)律,憑借各種教學手段,創(chuàng)造開心、和悅、輕松的課堂氣氛,激發(fā)學生的學習熱情,誘導(dǎo)他們的學習興趣,使其積極、主動參與學習,從而獲取成功的快樂,達到在發(fā)展中求開心、在開心中求發(fā)展的學習境界。那么,如何實施生物課堂上的“開心教學”呢?個人有如下幾點體會。
一、讓你的學生對你有信心和興趣
我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說:“學生的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存,然后指導(dǎo)行動�！边@就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢?作為教師,自信是建立在無私奉獻、熱愛學生、師生互動、和諧教育、教書育人的師能之上的。
我們教師,任重而道遠,只要用心去做好工作中的每一件事,讓學生欽佩,贏得學生的好評和贊同,那教學的實施就能順暢了。
二、醞釀氛圍,讓學生步入開心情境
心理學表明,當學生處于壓抑、恐懼的心理狀態(tài)時,學習興趣大為降低,智力活動將被削弱,從而破壞了學習的原動力,自然就影響了學習效率。相反,開心的課堂氣氛將極大地調(diào)動學生主動參與的積極性,誘發(fā)其學習欲望,提高其學習效率。教學本身就是知識和情感的統(tǒng)一體,教學過程也就是情感傳遞的過程。因此,教師必須在課堂中充分調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗、情感、閱歷,加深對教材的理解,把握挖掘,從而在課堂上醞釀一種輕松愉悅的學習氛圍。輕松、愉悅的教學情境,使信息的傳遞與接受成為一種享受。學生懷著興奮的心情、強烈的表現(xiàn)欲望參與教學活動,各種感官全部調(diào)動起來,那么,他們的注意力集中、思維靈活,學習效果自然非同一般。比如說,在學習《生殖與發(fā)育》時,課堂氛圍很容易走向極端,關(guān)鍵在于教師的把握度和親和力,因此,上課前,教師要充分發(fā)揮自己的能力,醞釀與教學內(nèi)容相協(xié)調(diào)的氣氛。倘若事先分析散文“夢,遺留在草原上”和“月,經(jīng)常懸掛天空中”,又怎能不激起同學們強烈的共鳴呢?
三、師生共同參與,激發(fā)學生的求知欲望
教學過程中,教師是主導(dǎo),學生是主體。課堂上,教師
應(yīng)充分調(diào)動這個主體的積極性,讓學生自己去發(fā)現(xiàn),讓他們通過親身的實踐獲得來自學習本身的興趣和愉悅。心理學告訴我們,初中學生自我意識增強,自尊心、主動性、求知欲大大提高,處在發(fā)展獨立思維的重要階段。讓學生積極參與,使教學過程真正成為師生共同參與的過程,要求教師醞釀一種濃郁的民主、和諧的教學氣氛。尊重學生的主體地位,使積極、多向的信息溝通暢通無限,從而發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造力,感受來自參與學習的興趣和愉悅,體會到自己的勞動成就,才能使他們的能力得到真正的培養(yǎng)和提高。
學習《苔蘚植物》時,當即在教室門前的草坪上取一大塊實物標本放到講臺上,此刻的學生蠢蠢欲動,用驚訝的目光、迫切的求知欲望等待著教師的回答,不急,干脆分發(fā)給學生,讓學生仔仔細細觀察、分析討論,爾后,師生共同解答。這樣下來,輕松、開心、活躍的課堂,大家的學習積極
性調(diào)動起來,學習效果也就好了。
四、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),優(yōu)化教學過程
美的課堂設(shè)計是由教師的教和學生的學兩個因素組合成的交響樂。優(yōu)化教學過程就是要讓“教”與“學”和諧統(tǒng)一,以“教”吸引“學”,以“學”促進“教”,從而達到一種和諧美。這就要求教師注重課堂美的設(shè)計。美的課堂設(shè)計還需教師的“身態(tài)語言”、多種教學媒體和諧配合。手勢、眼神、語調(diào)、實物、模型、掛圖等,它們可以讓學生的各個器官調(diào)動起來,使學生處于積極、興奮的狀態(tài),產(chǎn)生強烈的求知欲,從中得到成功的喜悅。
我們在學習《肘關(guān)節(jié)》的時候,把掛圖、自制的可活動模型齊上,學生興趣高昂,給他們討論與試驗的時間,然后再分析師生共同的“活體標本”是如何操作運轉(zhuǎn)的。如此一來,學生能夠自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),完成認識上的飛躍,也能理解“引體向上”的簡單動作了。與此同時,建議他們回家制作這個模型,又可以鞏固知識結(jié)構(gòu)。所以說,美的課堂設(shè)計,既能激發(fā)學生的認識興趣和情感,又能引導(dǎo)他們積極進入課堂學習的最佳狀態(tài)。
總之,生物課堂的“開心教學”,需要師生共同參與,達到教師“教”的輕松,學生“學”的輕松的目的。
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