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四會(huì)”并舉 以讀為先—淺談高中英語(yǔ)新教材“四會(huì)”原則
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四會(huì)”并舉 以讀為先—淺談高中英語(yǔ)新教材“四會(huì)”原則四會(huì)”并舉 以讀為先—淺談高中英語(yǔ)新教材“四會(huì)”原則 西安中學(xué) 曹虹
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談?wù)劷處熢谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)作用
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談?wù)劷處熢谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)作用談?wù)劷處熢谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)作用
徐慧芬
教師組織好課堂教學(xué)，在課內(nèi)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起到主導(dǎo)作用，扮演好自己的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，讓所有的學(xué)生在課內(nèi)都充分地接受聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練是非常重要的。現(xiàn)從四個(gè)方面談?wù)勎以谑褂?人教版....
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寓“愉快教育”于英語(yǔ)教學(xué)中
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寓“愉快教育”于英語(yǔ)教學(xué)中寓“愉快教育”于英語(yǔ)教學(xué)中
南昌市二十一中 雷永秀
“愉快教育”是國(guó)家教委積極支持和大力推廣的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的知識(shí)技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)....
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英語(yǔ)教學(xué)──體態(tài)語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
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英語(yǔ)教學(xué)──體態(tài)語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)──體態(tài)語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
徐開春
（宣州市向陽(yáng)中學(xué) 徐開春）
體態(tài)語(yǔ)是人們用表情和動(dòng)作表達(dá)自己思想感情的一種無(wú)聲語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)厥褂盟粌H能淋漓盡致地表達(dá)自己 的思想感情，也可使聽話人更能心領(lǐng)神會(huì)。筆者認(rèn)為，....
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外語(yǔ)教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)情景
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外語(yǔ)教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)情景外語(yǔ)教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)情景
蘭州市八中 張秀娥
眾所周知，小孩學(xué)說(shuō)話時(shí)，并沒有人教詞句的用法，而他們卻能從一個(gè)個(gè)的單音節(jié)詞開始呀呀學(xué)語(yǔ)，逐漸學(xué)會(huì)構(gòu)詞、造句，直到熟練掌握自己母語(yǔ)。狼孩之所以不能說(shuō)話，是因?yàn)樗撾x了人類，失去了自己的賴以學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。由此可見....
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讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返
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讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返
樹立學(xué)生的自信心，讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績(jī)很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)對(duì)話。他們的英語(yǔ)是背會(huì)的，是聽會(huì)的，而不是說(shuō)會(huì)的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去....
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透視代詞it
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透視代詞it透視代詞it it在中學(xué)英語(yǔ)中的使用可謂多矣，但不見得每個(gè)人對(duì)它的功能及用法都能了如指掌，其用法如下: 一．做人稱代詞 在句中，it 可在句中做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，用來(lái)代替一個(gè)名詞，一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)分句或一個(gè)句子，以避免它們?cè)诰渲械闹貜?fù)。 <....
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英語(yǔ)創(chuàng)新教育初探
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英語(yǔ)創(chuàng)新教育初探英語(yǔ)創(chuàng)新教育初探 創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，作為一名合格的教師，要不斷通過(guò)自己的創(chuàng)新實(shí)踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我想結(jié)合幾年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶�。�? 一、轉(zhuǎn)變教育觀念，是創(chuàng)新教育的前....
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英語(yǔ)十字教學(xué)法
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英語(yǔ)十字教學(xué)法[作者簡(jiǎn)歷] 趙平（1959— ），男，山西左權(quán)人，畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)系，太原師范學(xué)院外語(yǔ)系副教授，從事二語(yǔ)習(xí)研究和外語(yǔ)教學(xué)工作。 [摘要]“英語(yǔ)十字教學(xué)法”是一種“透明”教學(xué)法，其十字模式既是“教法”，又是“學(xué)法”，是傳統(tǒng)的“語(yǔ)法—翻譯法”和新....
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幼兒英語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)
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幼兒英語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì) 英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言已廣泛地引入幼兒園教育，成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容。幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，他們對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，聽覺敏銳，心理障礙小，求新求異思維活躍，較易培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且學(xué)習(xí)的過(guò)程更簡(jiǎn)單、更直接。然....
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