外語(yǔ)教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)情景

外語(yǔ)教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)情景外語(yǔ)教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)情景
蘭州市八中 張秀娥
眾所周知，小孩學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，并沒(méi)有人教詞句的用法，而他們卻能從一個(gè)個(gè)的單音節(jié)詞開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)，逐漸學(xué)會(huì)構(gòu)詞、造句，直到熟練掌握自己母語(yǔ)。狼孩之所以不能說(shuō)話(huà)，是因?yàn)樗�脫離了人類(lèi)，失去了自己的賴(lài)以學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。由此可見(jiàn)，語(yǔ)境是學(xué)好語(yǔ)言，當(dāng)然也包括外語(yǔ)的不可或缺的必要條件。

本著這個(gè)認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中盡量有意識(shí)地在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流環(huán)境，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)。上新課前我總是先留出５分鐘對(duì)話(huà)時(shí)間，叫學(xué)生自己編對(duì)話(huà)、講故事、說(shuō)笑話(huà)，或者復(fù)述課文、做英語(yǔ)游戲，或者叫值日生用英語(yǔ)匯報(bào)當(dāng)天班上的情況。這時(shí)，教師要很寬容地允許他們夾雜著漢語(yǔ)進(jìn)行交談和匯報(bào)。在這種輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，效果很好。講完新課，我及時(shí)分組，一部分同學(xué)說(shuō)，另一部分同學(xué)聽(tīng)；或者我和學(xué)生們輪流聽(tīng)、說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行講演比賽，有時(shí)把難點(diǎn)串成對(duì)話(huà)來(lái)教。通過(guò)這些形式多樣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生不但記住了大量的詞句，鞏固了新學(xué)的內(nèi)容，而且養(yǎng)成了大膽、自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)的好習(xí)慣。原來(lái)那種專(zhuān)門(mén)花時(shí)間背單詞的現(xiàn)象已經(jīng)很少了，而且并未因此影響考試成績(jī)。為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)筆寫(xiě)作能力，我在第二課堂開(kāi)辟了“英語(yǔ)對(duì)話(huà)”“英語(yǔ)日記”“英語(yǔ)朗讀寫(xiě)作小園地”等，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)他們?nèi)粘Ｉ�活中耳聞目睹的東西和所思所想，篇幅不拘長(zhǎng)短，形式不拘多樣，并及時(shí)抽閱和修改。

總之，由于我在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處注意創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的語(yǔ)感和運(yùn)用英語(yǔ)的能力大大增強(qiáng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。許多學(xué)生和家長(zhǎng)反映，原來(lái)覺(jué)得枯燥無(wú)味、十分頭痛的英語(yǔ)，成了學(xué)生最?lèi)?ài)學(xué)的課程之一。

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一名....

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德育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

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英語(yǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的問(wèn)題

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巧用多媒體手段，優(yōu)化小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)

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計(jì)算機(jī)媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)

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