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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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化抽象為直觀，由感性到理性
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化抽象為直觀，由感性到理性 ——圓面積教學(xué)的嘗試
圓是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線圖形以及圓的認(rèn)識和周長之后進(jìn)行 的。在此之前....
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小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識常見缺陷及防治
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小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識常見缺陷及防治 一、小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識時(shí)常見缺陷
（一）語言表述欠準(zhǔn)確。
&nb....
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剪掉的面積是多少？
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剪掉的面積是多少？ 附圖{圖}
（1）方方和圓圓用一張長12分米、寬8分米的長方形紙布置數(shù)學(xué)園地。比了比，紙?zhí)罅�，長....
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試談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控
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試談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控 教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控，指在課堂上 教師為獲得最佳的教學(xué)效果，運(yùn)用控制論的原理....
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自一道高考題的啟示
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自一道高考題的啟示 2004年全國高考湖南卷（理工類）第21題如下： 如圖，過拋物線x2=4y的對稱軸上任一點(diǎn)P(0，m),（m>0）作直線與拋物線交于....
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如何運(yùn)用“比較”方法進(jìn)行
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如何運(yùn)用“比較”方法進(jìn)行 低年級應(yīng)用題教學(xué)
低年級的應(yīng)用題雖然簡單，卻是教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生在選擇解題方法時(shí)，往往只注意題目是一個(gè)因素，常常把運(yùn)算與個(gè)別詞語聯(lián)系起來，如見到“還�！�、....
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“快樂”數(shù)學(xué)
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“快樂”數(shù)學(xué) 題記：數(shù)學(xué)是是根據(jù)某些簡單規(guī)則使用毫無意義的符號在紙上進(jìn)行的游戲，是制造快樂的游戲。
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三角形面積的多種求法
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三角形面積的多種求法 我在做GMET試題中，自己推出來的關(guān)于三角形面積的多種求法，不對之處還請指出。 點(diǎn)此處下載 ....
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對數(shù)函數(shù)中與二次函數(shù)有關(guān)的問題
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對數(shù)函數(shù)中與二次函數(shù)有關(guān)的問題 教學(xué)目的： 通過一些例題的講解 , 對對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)、圖象及二次函數(shù)的一些問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對函數(shù)的認(rèn)識 , 能夠?qū)σ恍┯须y度的題進(jìn)行分析。 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)合函數(shù)中....
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讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
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讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
◇ 廣西武鳴縣城廂鎮(zhèn)第三小學(xué) 謝翠明
新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是提出了過程性目標(biāo)，用經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等詞加以描述�！皵�(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐步抽象概括，形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程，這一過程充....
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