591

從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，這是當(dāng)前普教系統(tǒng)教育改革的重要方向．為了提高課堂教學(xué)效益，探索一條“能切實使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的新路子....

592

“簡答題是考查學(xué)生閱讀能力及語言概括能力不可缺少的重要方法，近幾年來隨著高考這類題型的比例增大，中學(xué)語文教學(xué)中也越發(fā)重視對這類題型的訓(xùn)練，下面就此談?wù)劷忸}的思路與技巧。

593

——初探分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)導(dǎo)向
    （福建省松溪縣教師進修學(xué)校 楊光炳）
    建國以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的沿革大致可以分為四個主要階段。第一階段，１９６３年前后的小學(xué)數(shù)學(xué)教材 是《算術(shù)....

594

數(shù)學(xué)教學(xué)既是一個認(rèn)識過程，也是情感和意志的活動過程．認(rèn)識過程與情感意志活動過程相輔相成，互相促進，構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)中一個自然而和諧的統(tǒng)一整體．只要有幾年教學(xué)經(jīng)驗的老師，在課堂教學(xué)中，就有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)．細(xì)思這....

595

   教學(xué)目標(biāo)要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（以下簡稱《大 綱》）的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點制定。筆者認(rèn)為在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師要處理好“兩個關(guān)系”，注 意體現(xiàn)“四性”。
....

596

所謂題組教學(xué)，即克服傳統(tǒng)教學(xué)的一題一例或一課幾例的教學(xué)模式，在主要教學(xué)環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計具有系列化、程序化、有利于學(xué)生自學(xué)的題組。如檢查復(fù)習(xí)時的鋪墊性題組，鞏固練習(xí)時的坡度性題組，揭示規(guī)律時的對比性題....

597

數(shù)學(xué)這門專門研究現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對于發(fā)展思維具有特殊的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容雖然簡單，屬這門科學(xué)的基礎(chǔ)，但對于發(fā)展學(xué)生思維的能力有極其重要的作用。應(yīng)用題教學(xué)是對小學(xué)生進行思維訓(xùn)練....

598

599

    要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平，必須全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。實踐表明：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，重 視和加強多樣化問題方式的設(shè)計與訓(xùn)練，重視和加強學(xué)生的語言訓(xùn)練和操作活動，就能把學(xué)生的單向思維活動 轉(zhuǎn)變?yōu)槿��?...

600

小學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標(biāo)�；�本素質(zhì)包括思想品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)等。同時也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個性素質(zhì)，包括小學(xué)生的良好個性心理品質(zhì)、個性....