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課改理念與高中生物教學實踐——對課改中若干實際問題的簡析
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精品源自化學科 文章摘要:高中新課改實驗已近2年,新課程帶來了哪些變化,課改理念在實踐中的落實情況怎樣,還存在哪些需要解決的問題。本文進行了探討。
關鍵詞:課改 理念 實踐 ....
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生物中的隱含信息
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更多精品源自3edu教育網 所謂隱含信息,顧名思義,就是指教材沒有直說,但又散見在各章節(jié)或隱藏在文字本身的信息。這些信息,要靠我們的思維加工去分析、發(fā)掘、揭示。
題中所提供的已知條件往往暗示著一些不太引人注意....
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高中生物新課程探究式教學方法初探
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高中生物新課程的基本理念包括四個方面,即提高生物科學素養(yǎng);面向全體學生;倡導探究性學習;注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這四個方面既是高中生物課程改革的基本理念,也是指導高中生物教學的基本理念。因此,生物教學應該注重發(fā)揮學生的主體地位,提高學生的學習主動性和通....
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初中生物教學新課導入法
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更多精品來自3edu論文 如何使學生愛上生物課,是每位生物教師不得不認真思索的問題。長期的教學實踐證明,要調動學生的學習積極性和主動性,提高生物教學質量,如何導入新課是最關鍵的一個環(huán)節(jié)。根據低年級學生愛問愛動,好奇心、求知欲強的性情,每一節(jié)課如何開頭才....
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淺談中學生物“問題--探究”教學法
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精品源自教學論文 中學生物 “問題--探究”教學法是一種積極的教學方法,即充分調動教師“教”和學生“學”兩方面的積極性,以思生疑,以疑促思,引究。讓問題和探究貫穿教學的全過程,切實結合中學生物學科特點和中學生身心發(fā)展特點開展教學活動,優(yōu)化知識理解掌握,....
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淺談初中生物課堂結課藝術
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常言道:“善始善終”才算一堂優(yōu)質課。良好的開頭雖然是成功的一半,但完善精要的結尾,猶如“畫龍點睛”,會使課堂教學再起波瀾,從而使教學活動畫上一個完美的句號。因此,精心設計結課這一教學環(huán)節(jié),對于良好教學效果的鞏固,有著舉足輕重的作用。下面就結課的功能、....
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淺談生物教學中引發(fā)學生探究的方法
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[ 摘要 ] : 中學生物教學根據生物知識的特點加以設計問題,從而引發(fā)學生探究的能力,通過學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,來探究解決問題,培養(yǎng)學生生物學能力。
[ 關鍵詞 ] : 引發(fā)、探究、方法
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淺談“任務驅動”教學方法在生物課堂中的運用
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精品源自地理科 [ 摘要 ] : 根據中學生物教學的目標和要求,以建構主義為理論依據、以實際教學經驗為基礎,淺談“任務驅動 ” 教學方法在初中生物課堂的應用。
[ 關鍵詞 ] : 生物教學、任務驅動、建構主義....
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初中生物課堂提問教學的優(yōu)化設計
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精品源自教學論文 [摘要]:在生物教學中,課堂提問是經常采用的一種方法,其目的是使學生產生疑問,積極思維。問題具有啟動學生思維和引導學生思維開展方向的重要作用,一切有助于調動學生學習的自主性,能生動活潑地進行學習的提問方法都應該提倡。教師在課堂教學中對....
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高中生物課堂教學方法初探
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基礎教育改革中一個重要而具體的目標,就是要改變至今仍普遍存在的學生被動接受、大量反復訓練的學習方式,倡導學生主動參與的探究式學習方法。由于高考生物科所占分值相對較少,課時較少,學生普遍對生物課學習不重視,興趣不濃,生物教師更需要根據學科特點、學生特點....
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