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生物中的隱含信息
更多精品源自3edu教育網(wǎng) 所謂隱含信息,顧名思義,就是指教材沒有直說,但又散見在各章節(jié)或隱藏在文字本身的信息。這些信息,要靠我們的思維加工去分析、發(fā)掘、揭示。
題中所提供的已知條件往往暗示著一些不太引人注意的信息。這些信息,只有在解題過程中仔細(xì)分析,合情推理才會(huì)發(fā)現(xiàn)。若能善于把握這些隱含信息,并與我們記憶中儲(chǔ)存的相關(guān)信息相互碰撞,則能激發(fā)靈感,迅速有效地解決問題,否則容易導(dǎo)致多解或錯(cuò)解。隱含信息挖掘是否透徹,直接影響解題結(jié)果。
在許多生物學(xué)試題中,試題本身除有較明確的已知條件外,還常常有一些不引人注意、易被忽視的條件,而這些條件對(duì)于試題的解答又起著至關(guān)重要的作用,我們?cè)诖斯们曳Q這些條件為隱含條件。由于這些條件的隱蔽性往往造成學(xué)生解題時(shí)思維障礙不知如何下手,或者使學(xué)生因考慮不全面而造成解答不準(zhǔn)確甚至解答錯(cuò)誤,因此這類具有隱含條件的試題對(duì)學(xué)生來說往往具有一定難度。解答此類問題除必須具備牢固的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外,掌握科學(xué)的分析問題、解決問題的方法也十分重要。
那么如何分析、解答具有隱含條件的生物學(xué)試題呢?
一、認(rèn)真審題,找出隱含條件
這是解題的基礎(chǔ),也是解此類題目的關(guān)鍵。由于隱含條件的隱蔽性特點(diǎn),要求再審題時(shí)特別認(rèn)真仔細(xì),應(yīng)對(duì)問題逐字逐句地加以分析,找出關(guān)鍵字詞句,乃至字詞句之間的關(guān)系,以達(dá)到充分理解試題,準(zhǔn)確挖掘隱含條件的目的。如果是據(jù)圖回答問題,隱含條件往往在圖中,這時(shí)一定要認(rèn)真識(shí)圖,把握?qǐng)D中各部分的結(jié)構(gòu)、功能及特點(diǎn),從圖中找出解答的突破口。如:
例1.有這么一對(duì)夫婦,妻子白化病,其父色盲;丈夫正常,其母白化病。
問:(1)妻子的基因型是 ,丈夫的基因型是 ;
(2)預(yù)計(jì)這對(duì)夫婦的后代同時(shí)患上述兩種病的的概率是 ,只患一種病的概率是 ,不患病的的概率是 。
這是一道計(jì)算題,許多學(xué)生審題不仔細(xì),題干中隱含了妻子白化但不色盲這一信息。
例2.下列各圖是一位同學(xué)在觀察植物某一器官的裝片時(shí)所畫該器官的四個(gè)細(xì)胞圖像。下面有關(guān)說法正確的是( )
A.d細(xì)胞屬于畸形分化
B.b細(xì)胞和c細(xì)胞都不可以用于觀察葉綠體運(yùn)動(dòng)
C.圖中a、b、c、d主要通過滲透作用吸收水分
D.a細(xì)胞中的染色體比其它細(xì)胞中的染色體清晰
這一道題需要讀圖,這四個(gè)細(xì)胞是根尖的細(xì)胞,隱含了根部細(xì)胞一般見不到光,不含有葉綠體這一隱含信息。
答案:B
二、分析試題中的相關(guān)因素
即在找出隱含條件之后,還應(yīng)分析隱含條件和明確條件的聯(lián)系及條件與問題之間的聯(lián)系,要做到這一點(diǎn),必須具備牢固的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),善于聯(lián)想,在頭腦中形成牢固的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如:
例3.皮膚表皮輕傷后,滲出一些液體,這些液體的成分與血漿相比最大的差異是下列物質(zhì)中( )的含量。
A.蛋白質(zhì) B.葡萄糖 C.無機(jī)鹽 D.尿素
在認(rèn)真審題后,可知此題包含兩個(gè)隱含條件,一是表皮中無血管,二是滲出的液體是組織液,而正是因?yàn)槠つw表皮中無血管,皮膚表皮滲出的液體才不可能是血清,而是組織細(xì)胞間的液體即組織液。找出隱含條件后,本題則變成組織液與血漿間成分的比較,這不難使人聯(lián)想到血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系,故應(yīng)選D。由此也可以看出,通過相關(guān)因素的分析,還可以使復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單明了,便于解答。
三、依據(jù)教材,明確題目意圖,作出準(zhǔn)確解答
即在答題前,還應(yīng)弄清題目考察的是課本中的哪個(gè)或那些知識(shí)點(diǎn),依據(jù)課本中的有關(guān)概念、原理、規(guī)律作出準(zhǔn)確解答。這對(duì)于一些難度較大的題目,克服答題的盲目性特別重要,對(duì)于挖掘隱含條件準(zhǔn)確答題也有重要作用。如例1考察染色體組、多倍體、有絲分裂后期的染色體行為等多個(gè)知識(shí)點(diǎn),例2考查了皮膚結(jié)構(gòu)、內(nèi)環(huán)境的成分等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再如:
例4.在人體肺動(dòng)脈起始端和主動(dòng)脈起始端,單位時(shí)間內(nèi)流過的血液( )
A.主動(dòng)脈起始端較多 B.肺動(dòng)脈起始端多 C.大致相等 D.無法明確
看到此題,不少學(xué)生覺得無從下手,不知題目考查的是什么而盲目地選A或D。實(shí)際上通過仔細(xì)審題,我們知道肺動(dòng)脈連右心室,主動(dòng)脈連左心室,單位時(shí)間內(nèi)流過主動(dòng)脈或肺動(dòng)脈起始端的血量即為左右心室單位時(shí)間內(nèi)博出的血量,即為心輸出量,此題意在考查學(xué)生心輸出量的概念,而左右心室的心輸出量大致相等,故應(yīng)選C。
四、檢查解答是否完整
盡管我們做了各種努力來保證答題的準(zhǔn)確性,但從上面的分析可以看到具有隱含條件的試題所考查的知識(shí)點(diǎn)往往不只一個(gè),我們有時(shí)常常因定勢(shì)思維等因素的影響,僅考慮到了問題的一個(gè)方面而忽視了另一個(gè)方面,特別是具有隱含條件的試題同時(shí)具有較大的迷惑性時(shí),或以簡(jiǎn)單形式出現(xiàn)時(shí)。如:
例5.當(dāng) 肌群收縮時(shí), 肌群舒張時(shí),完成伸臂動(dòng)作。
這一題目看似簡(jiǎn)單,但學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤較多。多數(shù)學(xué)生只注意到“伸臂”兩字,而沒有注意到題目所給的隱含條件“肌群”兩字,既然是肌群,就不是指某一塊骨骼肌,所以完整的答案是“肱三頭肌等伸肌”和“肱二頭肌等屈肌”。顯然題目旨在考查學(xué)生是否真正理解了“骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)。這里僅舉了一個(gè)較簡(jiǎn)單的例子,在綜合性較強(qiáng)的簡(jiǎn)答題中,情況復(fù)雜得多。因此在做題后,必須馬上檢查其準(zhǔn)確性。檢查的方法很多,主要看結(jié)果和條件是否相符合,同時(shí)要注意題目的整體結(jié)果。
掌握上面的解題方法后,特別是再結(jié)合不同類型試題的特點(diǎn)及特殊解法,如選擇題的排除法、填充題的歸納法等,就可以準(zhǔn)確完整地解答具有一定難度的生物學(xué)試題。不僅如此,如果教師在給學(xué)生講評(píng)試題時(shí)也按上面的方法對(duì)試題進(jìn)行分析,對(duì)于幫助學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力也必將大有裨益。 更多精品源自3edu教育網(wǎng)
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