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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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地理課堂教學(xué)中延時(shí)評(píng)價(jià)的應(yīng)用
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文章來自3edu教育網(wǎng) 在課堂教學(xué)中,如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),是我們教師在教學(xué)活動(dòng)中必須認(rèn)真思考的問題。評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),是體現(xiàn)教師課堂教學(xué)調(diào)節(jié)能力和教學(xué)機(jī)智的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),既要有激勵(lì)的表?yè)P(yáng)性....
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談高考地理備考復(fù)習(xí)思路
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高考地理內(nèi)容多, 知識(shí)面廣,復(fù)習(xí)時(shí)間緊,如何復(fù)習(xí)應(yīng)考?下面筆者談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和思考。
一、認(rèn)清高考命題趨向
現(xiàn)在全國(guó)都在實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。體....
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地理教學(xué)中怎樣體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展觀
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一、地理教學(xué)必須以人為本
科學(xué)發(fā)展觀明確提出社會(huì)發(fā)展以人為本,以人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以人為本的地理教學(xué)至少體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、地理課程內(nèi)容以人為本<....
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高三地理復(fù)習(xí)建議
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一是準(zhǔn)確熟練地掌握地理學(xué)科的基本概念和基本原理。
從近幾年的文科綜合試卷和今年的幾種文綜試卷中的地理試題來看,時(shí)間的運(yùn)算、地球運(yùn)動(dòng)的意義(特別是公轉(zhuǎn)意義)、影響天氣的因素(鋒面、氣旋與反氣旋)、氣候的形成因....
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研究高考命題形式 重視地理案例教學(xué)
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更多精品源自3edu教育網(wǎng) 一、重視地理案例教學(xué)的必要性和可行性
縱觀近幾年高考、 不難發(fā)現(xiàn)、 無論是地理單科試卷還是文科綜合測(cè)試卷、 無論是全國(guó)卷還是地方自主命題卷、 在大部分主觀試題的命題形式上都體現(xiàn)了“....
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地理課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生評(píng)價(jià)探索
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精品源自政治科 一、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的理論思索
(1)量化評(píng)定與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,建立合理易行有效的轉(zhuǎn)化機(jī)制。對(duì)教學(xué)中的識(shí)記內(nèi)容采用量化評(píng)定,以閉卷考試的形式,關(guān)注結(jié)果;對(duì)需要較深入理解的地理事象、地理問題、地....
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淺談社會(huì)建設(shè)中水資源的管理問題
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文章來自3edu教育網(wǎng) 進(jìn)入新世紀(jì),我們面臨的資源環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻,我國(guó)水資源人均占有量為世界平均水平的四分之一,為了增強(qiáng)水資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的保障能力,應(yīng)把水資源管理作為國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題對(duì)待。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中將政府宏觀管理和市場(chǎng)基....
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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)地理學(xué)法指導(dǎo)
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一、習(xí)慣是成功的前提
辭海中關(guān)于習(xí)慣的解釋是:由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動(dòng)方式,或是經(jīng)過不斷實(shí)踐,已能適應(yīng)新情況�？梢娏�(xí)慣是養(yǎng)成的,習(xí)慣是可以培養(yǎng)的。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育....
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如何理解新課程課堂教學(xué)目標(biāo)
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精品源自作文園地 教學(xué)目標(biāo)是指通過教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展變化的期望。據(jù)此,我們可以把高中地理教學(xué)目標(biāo)界定為通過高中地理教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生在地理知識(shí)、技能、方法和地理觀念、行為等方面的發(fā)展的期望。
1.教學(xué)目標(biāo)是....
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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與初中地理教育創(chuàng)新實(shí)踐
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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有著深厚的心理學(xué)基礎(chǔ),其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰(J,Piaget),它源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論。皮亞杰認(rèn)為,兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中,逐步建構(gòu)起關(guān)于外界世界的知識(shí),從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。繼皮亞杰之后,科爾伯格....
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