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研究高考命題形式 重視地理案例教學
更多精品源自3edu教育網(wǎng) 一、重視地理案例教學的必要性和可行性
縱觀近幾年高考、 不難發(fā)現(xiàn)、 無論是地理單科試卷還是文科綜合測試卷、 無論是全國卷還是地方自主命題卷、 在大部分主觀試題的命題形式上都體現(xiàn)了“案例導原理” 或“案例導理論的特點、 即要求學生根據(jù)試題中所提供的材料或案例、 運用已學過的地理知識、 地理原理或規(guī)律來分析解決教材中未曾出現(xiàn)的實際問題。 這里,舉兩個例子。 ①2004 年上海單科試卷主觀題中的第七大題、 通過提供冰島的一段資料、要求學生分析該國的相關區(qū)域特征(包括冰島的地理位置、地形、巖石成因類型、氣候、洋流等自然地理特征以及產業(yè)結構、經濟發(fā)展水平、土地利用類型、旅游業(yè)發(fā)展條件、主要城市和能源資源等人文地理特征)。②2004 年“文科綜合能力測試沿海和安徽等地區(qū)卷”的第 36 題、通過提供中亞平原地區(qū) 20 世紀 60 年代頻發(fā)沙塵暴(“白風暴”)的案例、要求學生分析該地區(qū)河水的主要補給形式及影響因素、外力侵蝕作用、人類的不合理活動導致的結果及形成過程和機理等。 因此,從高考的上述命題形式及其反映出來的命題意圖看,重視地理案例教學不僅是必要的,而且是勢在必行的,否則,學生在高考中很難具備這種較高層次的綜合分析問題的能力和知識遷移的能力。 此外,依據(jù)現(xiàn)行高中地理教學大綱編寫的教材(尤其是人文地理部分和《選修》教材)乃至即將全面實施的與新高中地理課程標準相配套的實驗教材中,“原理加案例”或“理論加案例”式內容占了相當大的比重,因此,實施地理案例教學也是可行的、應該引起足夠的重視。
二、地理案例教學的實施過程
根據(jù)現(xiàn)行高中地理教學大綱編寫的高中地理新教材、在高一(必修)下冊和高二、高三選修教材中,“原理加案例”式內容占了相當大的比重。 但教材中的案例往往只提供一種情境,至于問題的設置需要教師去創(chuàng)造。 因此、教學的任務就是如何在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 下面,就現(xiàn)行教材高一下冊《7.3 交通運輸網(wǎng)中的點》一節(jié)中分析影響上海港建設的主要區(qū)位因素為例,談談如何實施地理案例教學。
1、呈現(xiàn)地理案例
首先、在上課之前、應該根據(jù)教學目標要求、結合教材提供的上海港背景素材、確定所要討論的問題。 為提高課堂教學效率、在課前可預先把案例材料印發(fā)給學生、要求學生做好預習工作。 教學過程中教師進行生動描述,并輔以計算機多媒體手段或網(wǎng)絡環(huán)境方式呈現(xiàn)背景材料,模擬再現(xiàn)實際情境。
補充:上海港區(qū)位案例相關材料
已有幾百年悠久歷史的上海港,位于中國大陸海岸線的中心,扼長江入海之咽喉,東臨浩瀚的太平洋,同時又處于長江東西運輸通道與海上運輸通道的交匯點。 上海港地理位置適中,腹地經濟發(fā)達。 上海港最突出的地理優(yōu)勢是水上交通便利、水陸相連,江海相連。
上海港是我國第一大港、也是世界著名大港口之一。 2000年以來,貨物吞吐量突破 2 億噸大關(位居世界前列),上海物資總量的 60%和上海口岸外貿進口物資的99%都通過上海港。可見,上海港在上海乃至中國的經濟發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。
上海港的管轄范圍包括長江口、黃浦江水域和杭州灣北岸水域,港區(qū)總面積達3600km2。 主要港區(qū)沿黃浦江兩岸分布,現(xiàn)有萬噸級泊位 70 個、黃浦江航道水深約為 8—10m。
討論問題設計如下:
①閱讀課本“圖7.15上海港位置”。找出上海港的位置,觀察其主要港區(qū)分布在哪里? 為什么說上海港首先是一個河口港,又可兼作海港?②上海港所處地區(qū)屬于何種地貌,這種地貌對港口建設有何優(yōu)缺點?③長江和黃浦江為上海港建設和發(fā)展提供了哪些有利條件?④為什么上海港能發(fā)展成為我國第一大港?其有利的區(qū)位因素有哪些?⑤什么是經濟腹地?上海的經濟腹地對上海港發(fā)展有何促進作用?⑥上海市經濟發(fā)展對港口建設和發(fā)展起什么作用?⑦與上海近在咫尺的浦東地區(qū)經濟長期以來沒有得到發(fā)展的主要自然原因是什么?⑧對比上海港,鹿特丹港有哪些區(qū)位優(yōu)勢?
2.分析討論地理案例
(1)在簡單介紹港口建設的歷史及我國海洋運輸概況后,引入我國第一大港—上海港的建設,首先呈現(xiàn)中國政區(qū)圖及上海港補充材料,指導學生閱讀課文,從水域條件和陸域條件兩方面了解影響上海港建設的主要區(qū)位因素。 然后圍繞小組合作、現(xiàn)場搶答等形式展開問題討論。
(2) 指導學生閱讀“圖 7.15 上海港位置”,得出上海港地處長江口與黃浦江交匯處,主要港區(qū)沿黃浦江兩岸分布,東臨東海,因此它首先是一個河口港,又可兼作海港。
(3) 結合案例材料有關數(shù)據(jù)討論長江三角洲地貌對港口建設的有利條件和不利條件(三角洲地勢平坦開闊,為港口設備、建筑,以及上海市進行合理的平面布置提供了有利條件;但三角洲坡度極緩,水流分汊多,泥沙容易淤塞航道),以及長江和黃浦江為港口建設提供的有利條件(為港口提供淡水,并保證船舶入港航道應有的寬度和拋錨所需的空間)。
(4)呈現(xiàn)“上海港的經濟腹地”示意圖,聯(lián)系《4.3 海洋資源(二)》一節(jié)中有關港口建設、經濟腹地及配套設施等內容,分析上海港的經濟腹地是中國經濟最發(fā)達的地區(qū),通過比較長江流域水陸交通運輸條件,說明經濟腹地是港口興衰的重要基礎;聯(lián)系《5.6 工業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié)中寶鋼原料運入、產品運出與上海港交通運輸條件的關系,討論上海港依托上海市這個全國最大的綜合性工業(yè)基地和外貿基地,對港口建設和發(fā)展所起的重要作用。
(5)指導學生閱讀“圖 7.15 上海港位置”,討論與上海近在咫尺的浦東地區(qū)經濟長期以來沒有得到發(fā)展的主要自然原因是由于黃浦江的阻隔,交通不便所致。
(6)最后讓學生對比上海港和鹿特丹港、討論鹿特丹港有萊茵河流量季節(jié)變化小,海港更廣闊、更發(fā)達等區(qū)位優(yōu)勢。
3、總結點評地理案例
案例討論完畢,教師可以對案例分析討論情況進行總結和點評:①建設港口時要考慮其航行、停泊、筑港等自然條件,還要考慮腹地、城市等社會經濟條件。②自然因素決定港口布局、經濟腹地影響港口興衰,城市則促進港口的發(fā)展。
點評地理案例,是對前階段案例教學的概括和提升�？梢詫Φ乩戆咐懻撟鞒鲈u價,指出其中的關鍵性問題;也可以指出學生在分析、討論地理案例中的成績和不足;還可以啟發(fā)學生在教師指導下進行歸納、總結、促進學生積極而深入地思考。 更多精品源自3edu教育網(wǎng)
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