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任務型課堂教學設計
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任務型課堂教學設計 任務型教學這個名字很多教師已經聽說過，但是怎么樣在課堂教學中實施任務型教學呢？從我了解的情況來看，還有很多認識上的差異。也有很多人認為任務型教學不適合外語教學，也有人認為不適合低年級的教學，也....
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在新課標下對英語活動教學法的實踐與思考
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在新課標下對英語活動教學法的實踐與思考 摘要：二十一世紀的創(chuàng)造性人才必須具備創(chuàng)新思維品質，特別是我國加入WTO后，對國民素質提出了更高的要求——人才的國際化。同時,素質教育的挑戰(zhàn)，向英語這門實踐性很強的學科提出了更高的教學要....
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淺談英語課堂教學中學生自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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淺談英語課堂教學中學生自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 《英語教學大綱》指出，全面推進素質教育的主要原則，是使每個學生的英語素質水平都能在原有基礎上得到提高，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)新能力及自我發(fā)展的能力打好基礎。這是培養(yǎng)適應二十....
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淺談英語課上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
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淺談英語課上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個重要組成部分，而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。教師承擔著培養(yǎng)祖國未來的神圣使命，教學具有創(chuàng)造性和復雜性的工作特點。這就要求我們必須具備相當高的素質，尤其要掌握和....
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以2004年度諾貝爾獎項獲得者為背景…——淺談數(shù)學課堂教學中學生能力的培養(yǎng)
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以2004年度諾貝爾獎項獲得者為背景…——淺談數(shù)學課堂教學中學生能力的培養(yǎng) 10月11日，瑞典皇家科學院宣布將2004年的諾貝爾經濟學獎授予挪威經濟學家芬恩•基德蘭德和美國經濟學家愛德華•普雷斯科特，這是美....
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興趣的培養(yǎng)—— 提升英語單詞記憶效果的有效途徑
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興趣的培養(yǎng)—— 提升英語單詞記憶效果的有效途徑
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拿什么“拯救”你，我的學生
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拿什么“拯救”你，我的學生 Jone是我新接收的三年級中的一名學生，從班主任那里我也了解到一些關于他的一些情況。Jone在班級中的表現(xiàn)不是很好，甚至較差。上課也不認真，愛開小差，不愛讀書，應該說是一名學困生，成績在班里是最后....
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尊重學生
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尊重學生 新學期開始了，我?guī)еＭ拖矏傋哌M教室，可是卻總有一個座位空著。課后去班主任那了解情況，原來這位叫梁××的學生害怕上學而謊稱肚子疼。接下去的一個月中，她斷斷續(xù)續(xù)來了加起來不超過一個星期，每次來都哭著進教室，抹著眼淚....
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英語教學的多樣化
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英語教學的多樣化 1、在課堂教學中，變教師的單向教授為師生共同進行學習的雙向交流。 傳統(tǒng)教學中，課堂教學大都是由教師傳授知識，學生被動地吸收教師講的東西，成為存貯前人留下的知....
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英語詞匯教學的思維效應
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英語詞匯教學的思維效應 如何使學生在中學階段掌握大綱要求的詞匯和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，并正確正理解其在語段或語篇中的意思，在高中英語教學中顯得十分重要。由于學生在初中階段語音、語法和聽說打下了一定的基礎，所以在高中提出以詞....
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