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學(xué)校組織看電影了。數(shù)學(xué)老師讓同學(xué)們留心觀察影劇院的座位排數(shù)和每排座位數(shù)，并要求算出影劇院共有多少個(gè)座位。第二天，同學(xué)們先把觀察到的情況向老師匯報(bào)如下：這個(gè)影劇院第一排有２２個(gè)座位，每排的后一排都比前一排....

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    語(yǔ)言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，也是溝通感情的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言是上好數(shù)學(xué)課的基本 保證，教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言把知識(shí)傳授給學(xué)生，建立良好的師生情誼，使學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。
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    我國(guó)古代詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)是華夏文明的重要組成部分，是文學(xué)的瑰寶。在文學(xué)這個(gè)百花園中，有些詩(shī)和對(duì)聯(lián)同 數(shù)學(xué)時(shí)有聯(lián)姻，如把數(shù)字嵌入詩(shī)、聯(lián)之中，有的一副聯(lián)、一首詩(shī)就是一道數(shù)學(xué)題。當(dāng)你在讀聯(lián)吟詩(shī)時(shí)，既提高 了文學(xué)修養(yǎng)，又學(xué)會(huì)了解題，還能得到美的享受....

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人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室編著的這冊(cè)教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

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把現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，離不開(kāi)數(shù)學(xué)化思想，數(shù)學(xué)化思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的一個(gè)非常有用的思考方法。為了更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，有必要在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)化的思想....

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發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面尋求答案的思維方式。這種思維方式，不受現(xiàn)代知識(shí)的局 限，不受傳統(tǒng)知識(shí)的束縛，與創(chuàng)造力有著直接聯(lián)系，是創(chuàng)造性思維的核心。培養(yǎng)發(fā)散思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)造力的 重要環(huán)節(jié)。
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當(dāng)一道應(yīng)用題出現(xiàn)兩種標(biāo)準(zhǔn)量時(shí)，數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，學(xué)生很難分析出它們之間的關(guān)系，給解題造成了一定的困難。這時(shí)我們可以通過(guò)兩種單位之間的內(nèi)在聯(lián)系，把兩種單位轉(zhuǎn)化成一種標(biāo)準(zhǔn)單位，使比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化成比較簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，從而達(dá)到解....

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第十一冊(cè)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)之例３、例４。所處地位：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在"分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)"、"整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)"之基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

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 許多小學(xué)生進(jìn)入中、高年級(jí)階段后，計(jì)算的正確率大大下降。原因是多方面的，對(duì)大量的錯(cuò)例分析后可知 ，計(jì)算法則未掌握造成的僅占一小部分，而大多是由一些不良的心理素質(zhì)及其導(dǎo)致的不良計(jì)算習(xí)慣所致。
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