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重批輕改兩次評(píng)分
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重批輕改兩次評(píng)分 教師批改作文高耗低效，已成不爭(zhēng)事實(shí)。葉圣陶先生指出：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其意，即功夫同于虛擲�！痹鯓硬拍芴岣咝�？葉老又指出：“能不能把古來傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該....
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談低年級(jí)作文起步訓(xùn)練
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談低年級(jí)作文起步訓(xùn)練 低年級(jí)作文起步練習(xí)的重點(diǎn)是寫好句子，而句子是由詞語組成的，所以，同學(xué)們首先要養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中找出課文里的好詞語，進(jìn)行仿寫練習(xí)。如《小猴子下山》一文中，出現(xiàn)了“又大又多”、“又大又紅”、“又大又圓”等詞語，通過老師引導(dǎo)，同學(xué)們....
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日記寫什么
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日記寫什么 利用日記培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力，這是大家的共識(shí)。但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生把日記寫成流水賬，只記上學(xué)放學(xué)，吃飯睡覺；有的學(xué)生把日記寫成了檢討書，總是記老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的批評(píng)。前者流于形式，后者對(duì)孩子的心理發(fā)展不利。兩者都達(dá)不到利用....
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排除學(xué)生怕作文的心理障礙
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排除學(xué)生怕作文的心理障礙 不少小學(xué)生害怕寫作文，產(chǎn)生害怕心理的原因是多方面的。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì)，留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，并通過閱讀擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生在寫作文時(shí)有話可說，有內(nèi)容可寫。同時(shí)，在表達(dá)方面，有目的有計(jì)劃地讓學(xué)生練....
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指導(dǎo)學(xué)生寫好“隨筆”
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指導(dǎo)學(xué)生寫好“隨筆” 作為小學(xué)生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會(huì)馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣。 怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫“隨筆”呢？
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略談?wù)Z文課結(jié)尾的藝術(shù)形式
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略談?wù)Z文課結(jié)尾的藝術(shù)形式 精彩的語文課，除了要有扣人心弦的開頭，環(huán)環(huán)相扣、緊緊銜接的過程，還要有余味無窮的結(jié)尾。因此，語文教師必須“創(chuàng)設(shè)余音繚繞的氣氛，讓學(xué)生帶著美感下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理下課堂”。為了達(dá)到這一效果，語文教師不僅要在課堂上傳授知識(shí)，而且要十分重視語文課結(jié)束藝....
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大題小做—關(guān)于語文教學(xué)改革的斷想
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大題小做—關(guān)于語文教學(xué)改革的斷想 有關(guān)語文教學(xué)改革的題目，不是做透，就是被做濫，老調(diào)子也無緒再?gòu)棥，F(xiàn)在做大文章，都很講究功架，大家都重視功架，讀者則不勝其煩。在下不揣谫陋，愿意吃螃蟹，以斷想數(shù)片，作引玉之磚。
究竟什么是“人文素質(zhì)”？現(xiàn)在許多同行也說不清。倘若說....
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突出主體 激發(fā)主動(dòng)
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突出主體 激發(fā)主動(dòng) 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是當(dāng)前課堂教學(xué)素質(zhì)化的顯著標(biāo)志。在教學(xué)中，教師一定要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師必須依....
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如何提高語文閱讀和作文的教學(xué)質(zhì)量
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如何提高語文閱讀和作文的教學(xué)質(zhì)量 一、視聽結(jié)合，感知理解，提高閱讀效率閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，教師憑借著一篇篇課文，以理解內(nèi)容為起點(diǎn)，向?qū)W生傳授遣詞造句、組句成段、連段成篇和記敘、議論、說明等語言文字運(yùn)用知識(shí)。長(zhǎng)期以來，由于閱讀的方法比較單一，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生....
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如何根除學(xué)生作文中的假話
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如何根除學(xué)生作文中的假話 去年某省的高考作文試卷，據(jù)抽樣調(diào)查，竟然有40％的作文都出現(xiàn)在“父母雙亡”的“考驗(yàn)”下“戰(zhàn)勝脆弱”的假話。這種現(xiàn)象引起了全社會(huì)的震驚和批評(píng)。其實(shí)，作文說假話早已成風(fēng)，去年高考中這個(gè)極端性的例子，不過是露出水面的冰山一角而已。現(xiàn)在的問題是，必須改革作文教....
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