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關(guān)于杜鵑的漫議
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關(guān)于杜鵑的漫議 殊不知，謬種已經(jīng)流傳。次年的初中語文的補(bǔ)充教材選用該文，就沿襲了“莫懷成”的署名，至現(xiàn)在，成了課文，情形未變。
為什么一直不去更正呢？
一....
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討論語文學(xué)科性質(zhì)的立足點(diǎn)
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討論語文學(xué)科性質(zhì)的立足點(diǎn) 適逢世紀(jì)之交，《語文學(xué)習(xí)》組織了語文學(xué)科性質(zhì)的大討論，有名家訪談，又有教壇新人的雛鳳之聲，百家爭鳴，盛況空前。
但是，這場討論目前似乎又陷入了一個(gè)怪圈：討論各方正在重演“工具性”“思想性”拉鋸戰(zhàn)的老戲。不少論者大打“人文性”這張王牌。實(shí)際上，....
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中學(xué)語文教學(xué)大綱的變遷
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中學(xué)語文教學(xué)大綱的變遷 語文教學(xué)大綱，也叫“課程標(biāo)準(zhǔn)”或“課程綱要”，是由政府教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)語文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是語文教師施教的重要憑借，也是編寫和使用語文教材的總綱。它和語文學(xué)科是同時(shí)產(chǎn)生的，不過起初比較簡單，只能算是雛形。20世紀(jì)20年代，我國語文教育史上出現(xiàn)....
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關(guān)于中學(xué)語文教材評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討
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關(guān)于中學(xué)語文教材評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討 一、中學(xué)語文教材評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問題的提出
中學(xué)語文教材是根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)大綱編寫的供學(xué)校對中學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的基
本材料。廣義的教材包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)參考書和有關(guān)音像資料；狹義的教
材即教科書，通稱課本。由于教科書是教....
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新編高中語文教材答問十題
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新編高中語文教材答問十題 一、這次高中語文教材改革是從什么時(shí)候開始啟動(dòng)的？為什么要新編高中語文教材？語文教材編寫和修訂的一般程序是什么？
答：準(zhǔn)確地說，這次教材改革，不是對現(xiàn)行教材的修訂，而是新編，是完全不同的一套教材。因?yàn)楸M管新教材仍然保留了一部分傳統(tǒng)篇....
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現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)
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現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué) 語言文字是學(xué)習(xí)的工具，思維的工具，認(rèn)識(shí)的工具。小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且還有很強(qiáng)的思想性。語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它各門學(xué)科的基礎(chǔ)，對獲取新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，乃至于提高中華民族素質(zhì)，都有重....
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開放習(xí)作教學(xué) 體驗(yàn)習(xí)作樂趣
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開放習(xí)作教學(xué) 體驗(yàn)習(xí)作樂趣 語文教育家黃光碩說：學(xué)生的語文學(xué)得怎樣，作文可以作為橫量的重要尺度。學(xué)生的語文能力不過關(guān)，作文也是一個(gè)重要標(biāo)志�？梢姡魑慕虒W(xué)一直是語文教學(xué)中的重中之重。但長久以來，小學(xué)習(xí)作教學(xué)的效果不佳。許多教師對如何上好習(xí)作課深感困惑，很多學(xué)生也不時(shí)發(fā)出“....
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關(guān)于識(shí)字教學(xué)
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關(guān)于識(shí)字教學(xué) 著名心理學(xué)家皮亞杰說：“思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展�！� 在傳統(tǒng)的低年級生字教學(xué)中，總是由教師出示生字卡，學(xué)生拼讀，然后教師對字音、字形的難點(diǎn)進(jìn)行指點(diǎn)，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。而長期進(jìn)....
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將新、“奇”、“趣”帶進(jìn)習(xí)作課堂
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將新、“奇”、“趣”帶進(jìn)習(xí)作課堂 “作文難，難作文”，這是我班學(xué)生的普遍感受，也是語文教師面對的一大難題。以我班學(xué)生作文特點(diǎn)分析其難點(diǎn)所在，主要有四難：一難，下筆無物，一片茫然，沒什么可寫；二難，語言貧乏，腹中空空，難以寫得生動(dòng)；三難，材料取舍難分主次，不會(huì)詳略寫；....
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豐富學(xué)生語言積累的途徑
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豐富學(xué)生語言積累的途徑 豐富學(xué)生語言積累的途徑
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