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試 論 語(yǔ) 文 課 堂 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)
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試 論 語(yǔ) 文 課 堂 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 大約三四年前，我在經(jīng)歷了一番“跳槽”的折騰之后，重新回到課堂。面對(duì)曾經(jīng)的出發(fā)點(diǎn)和眼前的停泊地，我有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。而恰在這個(gè)時(shí)候，一位褲管挽得高高的農(nóng)民，給了我睿者的指引：
那是一個(gè)細(xì)雨的午后，....
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高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題解題方法探討
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高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題解題方法探討 高考現(xiàn)代文閱讀是一個(gè)常考常新的考點(diǎn)。但萬(wàn)變不離其宗，它始終緊扣對(duì)學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所占分值18分，是高考語(yǔ)文中的重頭戲，決定著高考語(yǔ)文的成敗與否。那么，怎樣才能科學(xué)、準(zhǔn)確、高效地解答這類試題呢....
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關(guān)于高一語(yǔ)文幾篇新選現(xiàn)代文的說(shuō)明
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關(guān)于高一語(yǔ)文幾篇新選現(xiàn)代文的說(shuō)明 新編高中第一冊(cè)語(yǔ)文教科書的閱讀部分，現(xiàn)代文有三個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課（13篇），保留了傳統(tǒng)課文7篇，它們是《荷塘月色》（朱自清）、《拿來(lái)主義》（魯迅）、《在馬克思墓前的講話》（恩格斯）、《記念劉和珍君》（魯迅）、《簡(jiǎn)筆與繁筆》（周....
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寓教于樂(lè)，以情施教
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寓教于樂(lè)，以情施教 在教學(xué)真正做到寓教于樂(lè)，以情施教，情知交融，涉及到教師教學(xué)觀，學(xué)生觀、方法論等的根本轉(zhuǎn)變。許多優(yōu)秀教師的探索實(shí)踐，為我們提供了很有價(jià)值的借鑒。
1、要真心實(shí)意地?zé)釔?ài)學(xué)生。這就是說(shuō)師愛(ài)是實(shí)施情感教學(xué)的前提，什么是師愛(ài)？筆者以為，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，基本....
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對(duì)目標(biāo)教學(xué)常規(guī)化的思考
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對(duì)目標(biāo)教學(xué)常規(guī)化的思考 “目標(biāo)教學(xué)常規(guī)化”是指目標(biāo)教學(xué)的模式在經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)后要從少數(shù)教師的實(shí)驗(yàn)課堂走進(jìn)多數(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐，成為日常教學(xué)的基本形式。我覺(jué)得任何一項(xiàng)教改如果只停留在實(shí)驗(yàn)階段或取得經(jīng)驗(yàn)后不及時(shí)推廣，那么這項(xiàng)教學(xué)改革的意義與作用是不大的。像先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不能及....
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中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)(試用）
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中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)(試用） 中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，服務(wù)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)。教學(xué)語(yǔ)法，使學(xué)生了解一些基本的語(yǔ)言規(guī)律和語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)理解和運(yùn)用語(yǔ)言有重要作用，對(duì)提高讀寫聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)文能力的重要的作用。語(yǔ)法教學(xué)，要密切聯(lián)系讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)實(shí)際，學(xué)用結(jié)合；要注意教法，以....
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談當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和改革意見(jiàn)
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談當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和改革意見(jiàn) 一是語(yǔ)文學(xué)科理論研究不夠，不同主張之間互相交換意見(jiàn)不夠。
二是對(duì)過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)改革工作科學(xué)總結(jié)不夠，特別是對(duì)歷次新編語(yǔ)文課本試驗(yàn)和修改不夠。
三是教學(xué)方法基本上是老一套，改革和創(chuàng)新不夠。
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語(yǔ)感：閱讀教學(xué)的核心
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語(yǔ)感：閱讀教學(xué)的核心 所謂“語(yǔ)感”，也就是語(yǔ)言意識(shí)，即指對(duì)語(yǔ)言的感受、認(rèn)識(shí)、把握能力。閱讀教學(xué)
的語(yǔ)感就是訓(xùn)練學(xué)生感知語(yǔ)言之神妙，洞察語(yǔ)言之精髓，把握語(yǔ)言之理趣，推動(dòng)閱讀教
學(xué)，大幅度提高教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)感的強(qiáng)調(diào)，就是要注重對(duì)語(yǔ)言的直
觀感受和....
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論中學(xué)文言文閱讀教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
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論中學(xué)文言文閱讀教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題 文言文閱讀訓(xùn)練的主要方式是：在理解詞義和句式的基礎(chǔ)上加強(qiáng)誦讀； 詞語(yǔ)和句式歸納對(duì)比練習(xí)；準(zhǔn)確規(guī)范的翻譯練習(xí)；增大文言文的課外閱讀量 （一）掌握文言的常用詞語(yǔ)和句式，不是讓學(xué)生背字典、背語(yǔ)法條條，而是要通過(guò)誦讀....
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九位中國(guó)詩(shī)人作品賞析
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九位中國(guó)詩(shī)人作品賞析 郭沫若 《鳳凰涅槃》本....
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