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農(nóng)村小學體驗性作文教學的幾種形式
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農(nóng)村小學體驗性作文教學的幾種形式 近年來，體驗教育引起了人們的廣泛關注。體驗教育的實質是讓少年兒童通過自身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受，形成知識和能力。將體驗教育思想滲透進農(nóng)村小學作文教學中，有利于調動學生作文的積極性，使他們作文“有內容可寫，有情感可抒”。同時....
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關于個體化寫作教學的思考
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關于個體化寫作教學的思考 【內容提要】針對目前在同質、一元的思想教育影響下學生作文出現(xiàn)雷同化傾向的現(xiàn)狀，提出“體化寫作教學”觀念，目的在于將寫作教學從變相的思想教育訓練轉變?yōu)閷W生個體書面語言表達能力的訓練。為此，強調培養(yǎng)學生與語言的親和力，并提出培養(yǎng)學生與語言....
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關于作文起步教學策略的思考與實踐
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關于作文起步教學策略的思考與實踐 作文是語文能力的綜合體現(xiàn)。怎樣進行起步作文教學是小學語文教學的一個重要課題。 學生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學會1000多個常用字；二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從....
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對思想教育背景下作文教學的文化反思
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對思想教育背景下作文教學的文化反思 在一定程度上說，目前學生作文雷同化傾向是同質的、一元化思想教育的要求所致。這種思想教育嚴格地規(guī)定了寫作教學“為什么寫”“寫什么”和“怎么寫”，這就潛在地、隱蔽地把寫作能力的培養(yǎng)過程異化為“千人一面”的社會規(guī)范的實施過程，也就....
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作文教學應從一年級抓起
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作文教學應從一年級抓起 我認為，低年級寫話訓練可按“練句—連句”的程序進行，即一年級以寫好一句話為主，二年級進行“連句成段”的句群訓練。一年級“練句”，從能寫一句話到寫好一句話。小學生作文訓練起始于一年級“口頭作文”，即說話訓練，而最根本的還是以寫話為目的的“....
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語文課朗讀教學芻議
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語文課朗讀教學芻議 朗讀是語文教學的一種重要手段。學生朗讀水平的高低直接反映學生的語文綜合能力的高低。語文課堂教學中應合理利用時間，科學指導學生朗讀，提高學生的朗讀水平。在朗讀教學過程中，教師應給學生明確的朗讀目標，開展多種形式的朗讀，做到朗讀訓練的科學性、系統(tǒng)性和完整性。
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語文研究性學習的研究
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語文研究性學習的研究 語文是研究性學習中的一項重要內容，如何開展語文學科的研究性學習，是一個尚待開發(fā)的新領域，本文就這一問題作一個探討。 一、學生角色：從被動到主動
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淺談探究性閱讀教學過程的設計
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淺談探究性閱讀教學過程的設計 新的《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量�！�
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百年現(xiàn)代中國語文教育十大偏失——對九十年代語文教育大討論的膚淺的全面回答
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百年現(xiàn)代中國語文教育十大偏失——對九十年代語文教育大討論的膚淺的全面回答 從97年11月份開始，在《北京文學》《中國青年報》等報刊上所進行的語文教育的大討論，至今整好兩年了。這場大討論，參加人數(shù)之眾，發(fā)表文章之繁，關注媒體之多，影響之巨，均為本世紀歷次語文教育討論所罕見。那么，....
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未成曲調先有情——談課堂導入藝術
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未成曲調先有情——談課堂導入藝術 語文課堂教學是一門藝術，而課堂導語更是藝術中的藝術，每一節(jié)課開場白的好壞關系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響到課堂的教學效率。
常言道：響鼓還需重槌敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么導語則是重槌的第一....
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