重批輕改兩次評(píng)分

重批輕改兩次評(píng)分

教師批改作文高耗低效，已成不爭(zhēng)事實(shí)。葉圣陶先生指出：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其意，即功夫同于虛擲�！痹鯓硬拍芴岣咝�率？葉老又指出：“能不能把古來(lái)傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定，沉重不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成自己改的能力，這是終身受用的�！鄙羁填I(lǐng)會(huì)葉老的作文教學(xué)思想后，我們進(jìn)行了作文批改改革，主要做法是：重批輕改，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；兩次評(píng)分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。具體做法是：

第一步，學(xué)生交上作文，教師只做評(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)點(diǎn)充分肯定，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，用符號(hào)表示或?qū)懗雠�評(píng)，如“開(kāi)頭點(diǎn)明題目，很好”，“這一段生動(dòng)具體，老師為你鼓掌”，對(duì)不足之處誠(chéng)懇指出，不作修改，如“這句話(huà)前后矛盾，請(qǐng)改正確”，“此處請(qǐng)選用一個(gè)詞語(yǔ)（果然、居然、竟然）”，“加入人物神態(tài)描寫(xiě)更好”，“為了使上下段聯(lián)系緊密，是不是應(yīng)加一個(gè)過(guò)渡句”，“句子適當(dāng)簡(jiǎn)練些更好”，然后寫(xiě)出滿(mǎn)懷鼓勵(lì)期待的評(píng)語(yǔ)，再評(píng)出分?jǐn)?shù)等級(jí)，及時(shí)發(fā)給學(xué)生。

第二步，沉重根據(jù)教師的批評(píng)認(rèn)真修改。批評(píng)交給了學(xué)生修改的金鑰匙，評(píng)語(yǔ)又使學(xué)生獲得改好作文的信心和努力向上的勇氣，所有學(xué)生都積極修改，然后　再次評(píng)出分?jǐn)?shù)等級(jí)。

第三步，展評(píng)優(yōu)秀作文，編輯成集，既使同學(xué)們獲得了成功的喜悅，又為其他同學(xué)提供了范文。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)的實(shí)踐，“重批輕改兩次評(píng)分”批改方法使學(xué)生作文水平得到大面積提高。我們的改革，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，真正做到了“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。

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培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫(xiě)作素質(zhì)

三角中學(xué)    趙懷兵

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群體中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的主體性素質(zhì)

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讓作文教學(xué)早日走出困境

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由模仿到創(chuàng)造的記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練

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構(gòu)建分組合作嘗試學(xué)習(xí)模式 提高課堂教學(xué)效益

中山市三角中學(xué) 趙懷兵

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關(guān)于現(xiàn)行人教版語(yǔ)文教材課后練習(xí)革新初探作者：未知 摘要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了教師正確把握教學(xué)要求之外，學(xué)生必須通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)來(lái)消化自己所學(xué)的內(nèi)容，并且使之強(qiáng)化、鞏固，進(jìn)行有效地遷移，達(dá)到內(nèi)化的目的。但過(guò)去的教學(xué)往往使“課后練習(xí)”這一連接大綱與教材....

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語(yǔ)文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 作者：五蓮縣洪凝初中 朱建賓     語(yǔ)文教師在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的 能力，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在其中。 

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重視口頭作文訓(xùn)練 作者：浙江省臨海市教育局教研室 林一平    提要  從中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了重視口頭作文訓(xùn)練的重要性和必要性，進(jìn)而就口頭作文的實(shí)踐和方法進(jìn)行了探討。

　　如何....

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改革高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的三大思路

北師大二附中 王元華 　　  

　　一、 追求講什么，到追求不講什么
　　——反向探求教什么
　　我們看一篇具體的課文《荷塘月色》。這是必選的傳統(tǒng)課文。
　　傳統(tǒng)的講....