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文章標題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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淺談生物教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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精品源自數(shù)學科 摘要 當今世界,科技發(fā)展突飛猛進,人才競爭日趨激烈,為適應時代的需要,創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)刻不容緩。對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),首先應設(shè)法激起學生的學習興趣,對于平時愛提“怪”問題的學生進行正確引導。另外,在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思....
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生物教學中愛好的培養(yǎng)淺談
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教師都希望學生樂于接受自己所講知識,但學生能否主動接受,在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。尤其是當今生物取消高考,更為教師的教學提出了更高的要求。十幾年來的教學實踐,我深深感到:濃厚的愛好,能加強學生學習的自覺性,能培養(yǎng)學生探索精神,開發(fā)他....
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高三生物二輪復習建議
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精品源自數(shù)學科 一、 指導思想
二輪復習要打破教材的先后順序,打破必修教材及必修教材與選修教材的順序,以知識專題的形式進行復習。在復習中要吃透“兩綱”和“兩題”,特別是《考試大綱》和近幾年的高考題;要注意06....
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試論初中生物教學中學生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)
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摘要:實驗設(shè)計在中學生物課程改革和考試內(nèi)容改革等方面越來越呈現(xiàn)出重要性。生物教學中的實驗設(shè)計可以分為局部型和全程型兩大類。全程型實驗設(shè)計應按六個步驟進行并遵循四個原則。本文從教和學的幾點策略上培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。
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名師指導高三生物復習：規(guī)范解題習慣
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精品源自數(shù)學科 生物后階段復習的目標是:夯實基礎(chǔ),過好教材關(guān),形成初步的知識系統(tǒng)和提升知識綜合運用能力。
最近有不少學生反映:對于課本上該記的知識點都記牢了,可考試就是拿不到高分。原因有三點:一是審題能力不....
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討論式教學法在生物教學中的運用
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“一切為了學生的發(fā)展”是一種現(xiàn)代教育理念,也是新課程理念。作為一種現(xiàn)代教育理念,要在學校教育中得以制度化、合法化地充分體現(xiàn)和張揚,必須落實在課程中,以課程的實施、操作為依托和載體。由于傳統(tǒng)思想的影響,我們教學中大部分的時間,是在進行知識的傳授,不利于....
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在初中生物教學中吃透新課標，駕馭新教材
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在實施素質(zhì)教育的今天,在舉國上下轟轟烈烈的教學改革形勢下,作為一名教學一線的中學教師,是深感責任重大,任重而道遠。如何理解新課標的精神實質(zhì),把握新教材的特點,更新教學理念,更好的組織教學活動,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生自主學習的能力,是擺在我們面前的一個....
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解決教學法在“細菌培養(yǎng)”一節(jié)教學中的應用
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精品源自高考試題 問題解決型教育是以 “發(fā)展知識的運用能力”為目標,是一種問題解決、問題定向、以問題為基礎(chǔ)的學習。這種學習過程,知識是通過學習者在一定的情景即社會文化背景下,借助他人的幫助,利用必要的學習資料,通過意義構(gòu)建的方式獲得的,因此,它符合建構(gòu)....
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在生物課中運用嘗試教學法芻議
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精品源自化學科 嘗試教學法自邱學華老師從 1980 年提出發(fā)展至今,已成為一種具有中國特色的嘗試教學理論,深受我國中小學乃至大學教師和專家的關(guān)注。嘗試教學法為教學理論注入了新鮮血液,在教學實踐中產(chǎn)生了強烈反響,在許多學科教學實踐中的應用更顯成效。 ” ....
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反思生物學教學中的情境創(chuàng)設(shè)
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精品源自英語科 [摘要]:“情境創(chuàng)設(shè)”作為一個重要的教學環(huán)節(jié)在課堂教學中得到重視,筆者站在情境教學效果這一視角反思課堂教學調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些問題,從教學目標、教學手段以及教學過程的調(diào)控等方面闡述和分析了生物學教學中情境創(chuàng)設(shè)的幾個誤區(qū)。
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