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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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文科生物教學(xué)的體會(huì)
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自從工作以來(lái),一直都是文科理科一起帶。生物對(duì)文科的學(xué)生來(lái)說(shuō),并不是一門(mén)重要的課程,因?yàn)椴皇歉呖伎颇?僅僅通過(guò)會(huì)考就可以。由于這個(gè)原因,學(xué)生普遍對(duì)生物這門(mén)課程不重視,大部分學(xué)生上課不聽(tīng)講、開(kāi)小差。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),卻不能放任,總想方設(shè)法讓學(xué)生聽(tīng)課、使學(xué)生對(duì)....
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課堂教學(xué)需要等待
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文章來(lái)自3edu教育網(wǎng) 下一節(jié)準(zhǔn)備上實(shí)驗(yàn)課,實(shí)驗(yàn)當(dāng)中要用到顯微鏡,顯微鏡的使用我擔(dān)心學(xué)生操作不熟練,所以在本節(jié)課我又把顯微鏡帶到課堂,準(zhǔn)備讓學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)一下。本節(jié)內(nèi)容學(xué)完以后,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):誰(shuí)愿意給大家演示一下顯微鏡的使用方法。這時(shí)王雨晴同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓,也....
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淺談中學(xué)生物課中導(dǎo)入法技巧
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精品源自歷史科 摘要:俗話說(shuō):良好的開(kāi)始是成功的一半�！耙巳雱佟钡膶�(dǎo)入能為課堂教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。在上課之前,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置不同的導(dǎo)入情境,能夠在很大程度上幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地吸引學(xué)生的注意力、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的....
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生物探究性教學(xué)存在的問(wèn)題與分析
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精品源自物理科 初中生物課程改革實(shí)施六年來(lái),取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn),并使生物教學(xué)面貌煥然一新。但隨著課程改革的不斷推進(jìn),一些矛盾也凸顯出來(lái)。本文結(jié)合2007年4月對(duì)遼寧省初中生物探究性教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究,對(duì)生物探究性教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討與分析。<....
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淺議形成性教學(xué)評(píng)價(jià)在高中生物新教材中的應(yīng)用
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摘要:長(zhǎng)期以來(lái)人們只注重終結(jié)性評(píng)價(jià),以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo),這種評(píng)價(jià)方式以單一的價(jià)值取向,排斥了除知識(shí)以外的其他一切的人類價(jià)值,必將導(dǎo)致師生間強(qiáng)烈的沖突和對(duì)抗,并給學(xué)生帶來(lái)焦慮、抵觸情緒和消極情感。本文根據(jù)教育部 2000年版《全日制普通高級(jí)中....
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優(yōu)化生物課堂，提高教學(xué)效果
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隨著教育改革的不斷深化,整個(gè)教育事業(yè)正在加快全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。生物科學(xué)作為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科,但是目前由于生物學(xué)科受到中考、高考科目設(shè)置的影響,很多同學(xué)對(duì)該學(xué)科不夠重視,就連家長(zhǎng)和很多老師也很輕視該學(xué)科,課堂教學(xué)....
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如何上好一節(jié)生物課
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更多精品源自3edu計(jì)劃 大家知道,現(xiàn)在課程改革了,但我以為課程不管怎樣改革,都要求老師把每一節(jié)課上好,我是生物老師下面就談?wù)勅绾伟岩还?jié)生物課上好,發(fā)表一下自己不成熟的看法。我認(rèn)為:
一、明確本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)<....
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生物課堂創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
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教學(xué)情境是生物課堂教學(xué)的基本要素,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境則是教學(xué)改革的重要追求。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為,生物學(xué)科創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境如下:
1.源于生活和經(jīng)驗(yàn)。
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中學(xué)生物課堂教學(xué)點(diǎn)撥的基本方法
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精品源自數(shù)學(xué)科 語(yǔ)言點(diǎn)撥是指在學(xué)生的思維或語(yǔ)言產(chǎn)生障礙時(shí),教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生突破障礙,使之思維進(jìn)程加快,語(yǔ)言表達(dá)流暢。其方法一般有以下幾種:
(1)助點(diǎn)。助點(diǎn)就是輔助性點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生的思維....
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生物教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
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在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天, 高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化�！�3+X”的文理小綜合模式高考,試題越來(lái)越側(cè)重以能力立意這一主題。根據(jù)高考中題目的立意和表達(dá)形式的新變化,重視培養(yǎng)學(xué)生的能力己成為當(dāng)前生物教學(xué)的目標(biāo)。而要提高學(xué)生的能力,在教學(xué)過(guò)程....
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