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文科生物教學(xué)的體會(huì)
自從工作以來,一直都是文科理科一起帶。生物對(duì)文科的學(xué)生來說,并不是一門重要的課程,因?yàn)椴皇歉呖伎颇?僅僅通過會(huì)考就可以。由于這個(gè)原因,學(xué)生普遍對(duì)生物這門課程不重視,大部分學(xué)生上課不聽講、開小差。對(duì)于教師來說,卻不能放任,總想方設(shè)法讓學(xué)生聽課、使學(xué)生對(duì)自己的課程產(chǎn)生興趣,確實(shí)是一件較難辦的事。經(jīng)過在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的幾個(gè)月,我有了一些體會(huì):
首先,師生關(guān)系要融洽。大部分學(xué)生自控能力較差但自尊心很強(qiáng),所以有些事情老師應(yīng)該以一個(gè)理解的態(tài)度去談,而不是劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥。談好了固然皆大歡喜,談不好也不會(huì)故意不聽課給你搗亂。還要多與學(xué)生溝通、聊聊,學(xué)生感到這個(gè)老師不錯(cuò),上課認(rèn)真聽課的人數(shù)也就會(huì)多了。
其次,教學(xué)內(nèi)容難度要適中。文科班的學(xué)生,理科科目的基礎(chǔ)較差,根本無法跟理科班的學(xué)生相比。如果教學(xué)內(nèi)容太難,那么,他們對(duì)你這門課剛提起的一點(diǎn)點(diǎn)興趣,就會(huì)因?yàn)槭裁炊悸牪欢ТM。于是,上課時(shí)睡覺、講話、開小差的現(xiàn)象隨之而發(fā)生。因此,在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的要求不能太高,要特別注重學(xué)生的實(shí)際水平,根他們的接受能力來講解教學(xué)內(nèi)容。
第三,語(yǔ)言盡量通俗易懂,多舉些實(shí)例。生物課程與其他課程有些不同,雖然也是些理論知識(shí),但與日常生活聯(lián)系比較緊密。所以,基于這一點(diǎn),我在課堂教學(xué)中,把書本中一些專業(yè)化的語(yǔ)言、術(shù)語(yǔ),用比較通俗的語(yǔ)句加以解釋,盡量使學(xué)生都能夠聽明白、聽懂。再則,我也比較注意收集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、日常生活中的實(shí)例,在課堂中傳遞給學(xué)生,一來吸引學(xué)生的注意力,二來使學(xué)生理解掌握書本的內(nèi)容。比如講到脂肪不容易被分解供能的地方時(shí),隨帶說一下增肥容易減肥難的原因,就會(huì)吸引很多的學(xué)生聽課,同時(shí)一些知識(shí)也就掌握了。現(xiàn)在很多文科班的學(xué)生給我的評(píng)價(jià)就是“講課很有意思”。當(dāng)然還要注意在有意思的基礎(chǔ)上別忘了傳授知識(shí)的根本。
當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)工作中還存在著很多問題:教學(xué)中有很多枯燥的知識(shí)學(xué)生是聽不進(jìn)去的,而由于知識(shí)的積累不夠,沒有辦法開展開來,這就需要我多查一些生物學(xué)上的知識(shí)資料等,不斷豐富自己;還有就是課外話題的開展注意范圍與時(shí)間,教學(xué)任務(wù)是必須要完成的,不能因小失大,這需要自己控制,嚴(yán)格把關(guān)。總之,我會(huì)努力,理科成績(jī)要上,文科照樣帶起。
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