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發(fā)揮勞動(dòng)基地的育人功能的研究
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發(fā)揮勞動(dòng)基地的育人功能的研究發(fā)揮勞動(dòng)基地的育人功能的研究
歐傳琴
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的當(dāng)今年代，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而勞動(dòng)教育在農(nóng)村更有份特殊的重要性。我校結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，因地制宜地開(kāi)展了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育的范圍很....
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勞動(dòng)課教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)
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勞動(dòng)課教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)勞動(dòng)課教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)
韓建國(guó)
小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它主要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力方目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生受到一定度的思想教育。但就目前小學(xué)勞動(dòng)課的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生勞動(dòng)效果差，這在乎時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中尤為突出。效果差突出表現(xiàn)在下列兩個(gè)方面：一是積極....
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對(duì)小學(xué)勞動(dòng)課的探索與思考
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對(duì)小學(xué)勞動(dòng)課的探索與思考對(duì)小學(xué)勞動(dòng)課的探索與思考
黑龍江省教育學(xué)院 劉云來(lái)
在促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我省注重發(fā)揮自己的特色，以傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育為突破口，在多年實(shí)施農(nóng)村教育綜合改革的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了良好效果。經(jīng)過(guò)十多年的努力奮斗，我省城....
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加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)勞技教育的幾點(diǎn)嘗試
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加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)勞技教育的幾點(diǎn)嘗試加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)勞技教育的幾點(diǎn)嘗試
如東縣飲泉中心小學(xué)，黃永祥
我對(duì)學(xué)校一年級(jí)120 名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查后了解到：學(xué)生自己整理書(shū)包的占58.3％，早晨自己穿衣服的占 3.2％，自己疊被子的占1.6％，用餐時(shí)自己盛飯的占14.1％，自己每天步行....
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營(yíng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的立體空間
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營(yíng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的立體空間營(yíng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的立體空間 ——新課標(biāo)理念下的生物學(xué)教學(xué) 1.問(wèn)題的提出 學(xué)習(xí)與發(fā)展是當(dāng)今教育的主題，“獨(dú)白式”的課堂教學(xué)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展與要求�，F(xiàn)在的課堂應(yīng)是一個(gè)....
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合理應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化生物課堂教學(xué)
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合理應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化生物課堂教學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化生物課堂教學(xué) 楊莉萍（齊齊哈爾鐵路第五中學(xué)） 當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地被應(yīng)用到課堂教學(xué)過(guò)程中。幾....
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驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)、同步式實(shí)驗(yàn)和探索式實(shí)驗(yàn)3種類(lèi)型
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驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)、同步式實(shí)驗(yàn)和探索式實(shí)驗(yàn)3種類(lèi)型驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)、同步式實(shí)驗(yàn)和探索式實(shí)驗(yàn)3種類(lèi)型
在初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，選擇適合于教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方法是至關(guān)重要的。從初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)看，主要有形態(tài)解剖實(shí)驗(yàn)、分類(lèi)實(shí)驗(yàn)和生理實(shí)驗(yàn)3種；從實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型上劃分，可分為....
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生物插圖教學(xué)與能力培養(yǎng)
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生物插圖教學(xué)與能力培養(yǎng)
生物插圖教學(xué)與能力培養(yǎng)徐洪林 九年義務(wù)教育初中學(xué)生物教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)便是圖文并茂，以圖代文。僅就生物插圖而言，生物第一冊(cè)（上）有插圖139幅，生物第一冊(cè)（下）有插圖150幅，生物第二冊(cè)有插圖156幅之多，而《高級(jí)中學(xué)課本生物（....
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嘗試生物學(xué)科探究性教學(xué)
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嘗試生物學(xué)科探究性教學(xué)嘗試生物學(xué)科探究性教學(xué) 張家港市塘橋高級(jí)中學(xué) 馬香華
探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主地獲取知識(shí)和技能、體驗(yàn)和了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法、形成和提高創(chuàng)新意識(shí)、樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀的活動(dòng)過(guò)程。而以能力立意，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，考察學(xué)生能力，是....
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創(chuàng)設(shè)典型情境，提高教學(xué)效率
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創(chuàng)設(shè)典型情境，提高教學(xué)效率創(chuàng)設(shè)典型情境，提高教學(xué)效率 ——政治課教學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用
中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就....
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