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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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高考三輪復(fù)習(xí)法使用說(shuō)明
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地理高考備考三輪復(fù)習(xí)法
內(nèi)容構(gòu)成 第一輪 知識(shí)點(diǎn)梳理 深度挖掘(10個(gè)教案左右,20課時(shí))
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怎樣評(píng)價(jià)一堂地理課
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課堂教學(xué)是教師教學(xué)基本功的展示,也是個(gè)人教學(xué)魅力的展示,更是個(gè)性化的展示。作為一名教師,上好每節(jié)課,是贏得學(xué)生掌聲、被學(xué)生接受、認(rèn)可、尊重的的前提。
在日常的教學(xué)研究活動(dòng)中,怎樣才能上好一節(jié)課?什么樣的課是....
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高中地理試卷中涉及的日影問(wèn)題
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一、日影朝向
(一) 分布規(guī)律
1、日影朝向
始終在觀測(cè)者所見(jiàn)太陽(yáng)方位的相反方向。....
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用演示法講清大氣環(huán)流的成因
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精品源自物理科 全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng),通稱為大氣環(huán)流,它反映了大氣運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)時(shí)期的平均狀態(tài)。其主要包括三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流兩部分組成。它是由高低緯度間的冷熱不均、地轉(zhuǎn)偏向力、海陸熱力差異等因素共同作用形成的。三圈環(huán)流是大氣環(huán)流的主體,三圈環(huán)流的形成既是教....
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氣候類型分布的非地帶性現(xiàn)象
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一、遠(yuǎn)離赤道的熱帶雨林氣候
熱帶雨林氣候大致分布在赤道南北緯10°之間的地區(qū),受緯度位置及大氣環(huán)流的影響,具有終年高溫多雨的氣候特征,主要位于非洲剛果河流域、南美亞馬孫河流域及亞洲印度尼西亞等地。那些遠(yuǎn)離赤....
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如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣
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更多精品源自3edu教育網(wǎng) 興趣是成功之母,一個(gè)人一旦有了力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向,就會(huì)形成一種求知、學(xué)習(xí)、研究的動(dòng)力。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),地理教師應(yīng)不斷地改變教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)藝術(shù),把死課本變成“活”課堂,利用各種有利因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地....
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淺談地理教學(xué)中的過(guò)渡技巧
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精品源自物理科 過(guò)渡是指在課堂教學(xué)中,由一個(gè)問(wèn)題向另一個(gè)問(wèn)題或由這部分教學(xué)內(nèi)容向那部分教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)渡與新課導(dǎo)入、課后小結(jié)等環(huán)節(jié)一樣是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。 所謂過(guò)渡技巧是指教師通過(guò)練習(xí)而形成的一種教學(xué)活動(dòng)方式,一般說(shuō)來(lái),過(guò)渡....
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初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的一些體會(huì)
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精品源自中考試題 2005年,南京市初中地理第一次參加了南京市初中畢業(yè)升學(xué)考試,分值為20分,并計(jì)入總分。分?jǐn)?shù)雖然不多,但是這一舉措,在全市初中地理教學(xué)中掀起了一場(chǎng)“革命”,各個(gè)學(xué)校陡然重視了這門小學(xué)科的教學(xué),甚至有的學(xué)校為此還每周增加了一節(jié)課,....
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談如何構(gòu)建新穎的地理一輪復(fù)習(xí)課堂
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一輪復(fù)習(xí)各科都一樣就是打基礎(chǔ),一輪復(fù)習(xí)的目的就是打好基礎(chǔ)。所不同的是各科要打的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能不同,打基礎(chǔ)的方法也有所不同。雖然是打基礎(chǔ),其實(shí)并不容易。因?yàn)榈揭惠啅?fù)習(xí)時(shí),我們已經(jīng)都復(fù)習(xí)過(guò)多次,而我們的這次復(fù)習(xí)又是按章節(jié)順序,所以搞不好就會(huì)把它弄成新授....
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地理教學(xué)與語(yǔ)言修辭
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語(yǔ)言是傳授知識(shí)、完成教學(xué)任務(wù)的最重要工具。教師課前精心備課的內(nèi)容,設(shè)計(jì)的各種教學(xué)方法,最后都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師講授能力的強(qiáng)弱,在一定的條件下,往往取決于語(yǔ)言表達(dá)能力的高低。因此,研究運(yùn) 用教學(xué)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量和方法,是完成教學(xué)任務(wù)的....
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