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談談地理教育中的創(chuàng)新教育
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更多精品來自3edu論文 關鍵詞:地理教育 創(chuàng)新教育
摘要:地理教育中通過對學生的觀察能力、分析綜合能力、想象能力、發(fā)散思維、逆向思維等方面的培養(yǎng),使學生具有一定的創(chuàng)新能力,更好地適應....
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淺談評價在創(chuàng)新型課堂教學“小組合作探究”中的運用
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新型課堂教學的本質要求把教育的中心從學生記憶知識轉變到培養(yǎng)他的求知欲、獨立性和創(chuàng)造才能上來。
小組合作探究是按照學生的知識能力及個性特點把學生分成若干小組共同探討問題的一種學習方式。
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提高地理課堂教學效果之我見
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更多精品源自3edu計劃 內容摘要: 課堂是學生接受知識的場所,也是教師引導學生提高自身素養(yǎng)的場所。而課堂教學效果的好壞直接關系學生知識獲得的多與少、能力的高與低。創(chuàng)新教育是當代教育改革與發(fā)展提出的客觀要求,地理學科需要教師能夠在傳統(tǒng)教育模式的基....
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提高八種地理能力 備考重視地理圖表
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精品源自數(shù)學科 提高八種地理能力
一、地理學科知識內容的要求
地理高考是以地理基礎知識、基本技能為載體,以地理基本思維方法為主體,將思辨能力與實驗實證能力綜合....
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高中地理新課程教學設計應著眼于“整合”
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“整合”一詞在系統(tǒng)科學的思維方法論上,表示為“由兩個或兩個以上較少部分的事物、現(xiàn)象、過程;物質屬性、關系;信息、能量等在符合具體客觀規(guī)律或符合一定條件、要求前提下,凝聚或匯合成一個較大整體的發(fā)展過程及結果。”地理教學過程是一個由若干要素構成的系....
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聯(lián)系生活實際的拋錨式的地理教學方法
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更多內容源自3edu幼兒 新課改中倡導自主學習、探究學習和合作學習理念,在教學中嘗試綜合利用各種教學手段聯(lián)系生產(chǎn)、生活中的地理現(xiàn)象,以拋錨式的教學方法來組織課堂教學,能夠取得較好的教學效果。
地理是一門綜合性....
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新課程理念在高中地理課堂教學中的構建
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更多精品源自3edu教案 地理作為高中階段一門重要的基礎課程,其新教材編排中兼涉文理各科,橫跨自然科學與社會科學兩大學科領域。在承擔地理學科知識教育任務的同時,還兼有對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育的重任。新課程改革體現(xiàn)了從“知識為本”到“以學生發(fā)....
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從系統(tǒng)角度設計課堂教學
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更多精品源自3edu教育網(wǎng) 在我的觀課過程中,有時候覺得挺遺憾。比如有的教師會在45分鐘中,或有個引人入勝的導入,但是到后面卻讓人感覺無趣;或有段精當?shù)闹v解,在其他時間段卻讓人不知了了;或有一個很好的活動設計,但卻因為缺乏鋪呈而顯得突兀并難以展開....
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地理趣味教學法的運用
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一、趣味導課。根據(jù)學生的心理特點,深入挖掘教材的趣味因素,通過富有情趣的導言作用,使課堂開始 便形成一種活躍愉快的氛圍,使學生產(chǎn)生掌握新知識的強烈愿望,達到激發(fā)學生學習興趣的目的。導入新課的 具體方法有很多種,可以根據(jù)教材內容大致歸納成如下幾類....
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談地理課堂教學中的提問
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更多精品資源來自3edu教育網(wǎng) 提問,是課堂教學中經(jīng)常使用的方法,提問,可以用來“遍詢諸生”,檢查學過的知識;也可以“溫故知 新”,引出新的課題;還可以發(fā)“憤悱之功”,啟迪學生思維,開闊思路,活躍課堂氣氛。
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