 |
文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
|
|
301
|
地理信息系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀
|
地理信息系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀 【摘 要】 從GIS基本功能、構(gòu)成特點(diǎn)出發(fā)歸納、總結(jié)GIS應(yīng)用的幾個(gè)方面,并詳細(xì)舉例說(shuō)明GIS在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用現(xiàn)狀。
【關(guān)鍵詞】 地理信息系統(tǒng) 空間測(cè)繪數(shù)據(jù) ....
|
詳細(xì)
|
|
302
|
論貝克的布魯斯本土理論
|
論貝克的布魯斯本土理論 非裔美國(guó)黑人的雙重意識(shí)(兩種種族和兩種文化身份)導(dǎo)致了非裔美國(guó)黑人作家的雙重聲音和批評(píng)家的復(fù)雜理論。當(dāng)代非裔美國(guó)黑人文學(xué)批評(píng)家休斯頓·A·貝克(Houston A.Baker.Jr)從“藝術(shù)人類學(xué)”(philosophy of ....
|
詳細(xì)
|
|
303
|
麥金德的「陸心」地緣政治學(xué)說(shuō)
|
麥金德的「陸心」地緣政治學(xué)說(shuō) 在地緣政治學(xué)說(shuō)中,麥金德的“陸心”說(shuō)具有重要地位。麥金德是英國(guó)第一個(gè)設(shè)有地理系的牛津大學(xué)地理系的系主任與地理教授,后來(lái),他還擔(dān)任過(guò)著名的倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng),英國(guó)皇家地理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。此外,他還是英國(guó)國(guó)會(huì)議員、英國(guó)樞密院顧問兼帝國(guó)....
|
詳細(xì)
|
|
304
|
南北半球十不同
|
南北半球十不同 一、海陸分布不同
地球表面海陸分布不均,陸地主要集中于北半球,這里陸地占北半球總面積的2/5,且在中高緯度,陸地分布幾乎連續(xù)不斷,最為寬廣。南半球陸地只占其總面積的1/5,在中高緯度,陸地顯著....
|
詳細(xì)
|
|
305
|
探究式教學(xué)引入中學(xué)地理課堂初探
|
探究式教學(xué)引入中學(xué)地理課堂初探探究式教學(xué)引入中學(xué)地理課堂初探 濮陽(yáng)市第五中學(xué) 盧艷芳 內(nèi)容摘要： 一、探究式教學(xué)給中學(xué)地理課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力 二、怎樣把探究式教學(xué)引入中學(xué)地理課堂教學(xué) <....
|
詳細(xì)
|
|
306
|
淺談教學(xué)的語(yǔ)言技巧
|
淺談教學(xué)的語(yǔ)言技巧淺談教學(xué)的語(yǔ)言技巧
南城中學(xué) 沈幼茹語(yǔ)言是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的重要工具。在課堂教學(xué)中語(yǔ)言與思維活動(dòng)密切相連，思維的重新加工和改造靠的是語(yǔ)言，它是思想的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)語(yǔ)言還是智力開發(fā)，提高素質(zhì)的一條好途徑。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言在極大程度上決定著....
|
詳細(xì)
|
|
307
|
合作學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中的應(yīng)用
|
合作學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中的應(yīng)用 江蘇省常州市前黃初中 孫達(dá)林 隨著地理新課程的全面推廣應(yīng)用，廣大教育工作者在不斷地摸索實(shí)踐新課程思想的方式、方法。其中以學(xué)生的發(fā)展為中心，提出“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀正在被大家....
|
詳細(xì)
|
|
308
|
在地理教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
|
在地理教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用在地理教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用 河北正定中學(xué) 孫華蕊 摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教育方式，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。本文介紹了在地理教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用：1、發(fā)揮....
|
詳細(xì)
|
|
309
|
深化地理教改創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
|
深化地理教改創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)深化地理教改創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
廣東省南海市桂城中學(xué) 熊星燦 教學(xué)設(shè)計(jì)是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo) 而制定的基本方針與可行性規(guī)劃。地理教學(xué)設(shè)計(jì)其....
|
詳細(xì)
|
|
310
|
地理研究性學(xué)習(xí)選題策略
|
地理研究性學(xué)習(xí)選題策略地理研究性學(xué)習(xí)選題策略
文/何衛(wèi)東
鑒于研究性學(xué)習(xí)的開放性、實(shí)踐性、探索性，及其有別于課堂教學(xué)的方法模式，故在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中須注重策略選擇，尤其是選擇研究的方向(題目)。在選題時(shí)要注意以下策略，以促成學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
詳細(xì)
|
|
| 635條記錄 31/64頁(yè) 第頁(yè) [首頁(yè)] [上頁(yè)] [下頁(yè)] [末頁(yè)] |