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數(shù)學(xué)課程發(fā)展的新思路
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數(shù)學(xué)課程發(fā)展的新思路 未來(lái)數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有新目標(biāo)。專家們認(rèn)為，與其說(shuō)讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，不如說(shuō)，以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力。我們期望的新課程應(yīng)該是：知識(shí)面寬一些，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求低一些；學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度高一些，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和....
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淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維定勢(shì)與求異思維的關(guān)系
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淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維定勢(shì)與求異思維的關(guān)系 思維定勢(shì)與求異思維的關(guān)系一直是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱門話題之一，但許多文章多是談如何克服思維定勢(shì)的消極影響，培養(yǎng)求異思維能力，較少談到它們的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們?nèi)绾蜗噍o相成、相互轉(zhuǎn)....
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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的構(gòu)成
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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的構(gòu)成 學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅是“數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)�！倍乙矐�(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進(jìn)行的傳感活動(dòng)。成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。那么怎樣構(gòu)成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢？筆者認(rèn)為，要構(gòu)成....
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“數(shù)的整除性”美在何處？
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“數(shù)的整除性”美在何處？ 數(shù)學(xué)家揭示了美的數(shù)學(xué)概念和邏輯結(jié)構(gòu)，但是數(shù)學(xué)美卻不象藝術(shù)美那樣外顯，它是美的高級(jí)形式，是理論 思維與審美意識(shí)交融的產(chǎn)物。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡、知識(shí)水平、審美能力的限制，很難把數(shù)學(xué)中的美的 真正意蘊(yùn)充分體味出來(lái)。為把數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程....
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談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的最佳作用點(diǎn)
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談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的最佳作用點(diǎn) 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維、形成能力。但有 不少電教課效果欠佳，其中很重要的原因就是沒(méi)有抓住電教媒體在教學(xué)過(guò)程中的作用點(diǎn)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談 談應(yīng)從哪些方面來(lái)確定其最佳....
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運(yùn)用結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)
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運(yùn)用結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)應(yīng)用題教學(xué) 如何依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理特點(diǎn)，克服心理障礙，促使數(shù)學(xué)教材的應(yīng)用題知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，這是小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵。下面試從結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，分別闡述組成小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)整體的各個(gè)部分的教學(xué)任務(wù)及其如何建構(gòu)的有效方法。
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“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題
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“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題 一、鋪墊復(fù)習(xí)
1.采用“開(kāi)火車”的形式讓學(xué)生背誦6～8的乘法口訣。
2.看一看，比一比。
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淺談中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接點(diǎn)
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淺談中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接點(diǎn) 初一數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，必須從初一抓起。 然而目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一種嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，一部分學(xué)生進(jìn)入初中后成績(jī)明顯下降。搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)....
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熊貓哪兒去了——數(shù)學(xué)應(yīng)用題思想教育例談
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熊貓哪兒去了——數(shù)學(xué)應(yīng)用題思想教育例談 一次，聽(tīng)一年級(jí)數(shù)學(xué)課。教師口述應(yīng)用題“公園里有５只熊貓，走了一只，還剩幾只？”幾名學(xué)生很快說(shuō)出了答案。老師正欲表?yè)P(yáng)，突然一學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)：“老師，那只熊貓哪兒去了？”事出意外，....
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用猜想驗(yàn)證的方法化循環(huán)小數(shù)為分?jǐn)?shù)
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用猜想驗(yàn)證的方法化循環(huán)小數(shù)為分?jǐn)?shù) 把循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，可以用移動(dòng)循環(huán)節(jié)的過(guò)程來(lái)推導(dǎo)，也可以用無(wú)限遞縮等比數(shù)列的求和公式計(jì) 算得到。下面我們運(yùn)用猜想驗(yàn)證的方法來(lái)推導(dǎo)。
（一）化純循環(huán)小數(shù)為分?jǐn)?shù)
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