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    學(xué)生品德不良是指學(xué)生經(jīng)常違反道德標(biāo)準(zhǔn)或犯有比較嚴(yán)重的道德過(guò)錯(cuò)。這種現(xiàn)象在學(xué)校中，雖然只是發(fā)生在極少數(shù)學(xué)生身上，但是，矯正不良品德直接關(guān)系到他們的成長(zhǎng)，而且對(duì)全體學(xué)生....

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　　不良品德行為是指錯(cuò)誤的道德支配、違反道德規(guī)范、損害他人或集體利益的問(wèn)題行為。在中學(xué)里有不良品德行為的學(xué)生雖屬少數(shù)，但消極作用大，經(jīng)常干擾學(xué)校和班級(jí)教育教學(xué)工作，有的帶....

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一、 高一學(xué)生的心理現(xiàn)狀剖析
　　我國(guó)中小學(xué)心理問(wèn)題日益嚴(yán)重，這是推動(dòng)心理健康教育工作開(kāi)展的最根本的原因。許多調(diào)查結(jié)果和資料顯示，中小學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。上海市對(duì)小學(xué)....

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一.中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及調(diào)查情況
　　中學(xué)女生的年齡一般在12-19歲，這一年齡段正是青春發(fā)育期，是從兒童到成人過(guò)渡階段的轉(zhuǎn)折年齡。青春期按年齡劃分大致分為三個(gè)階段：

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一.對(duì)心理素質(zhì)的重要性的認(rèn)識(shí)。
　　現(xiàn)在的學(xué)生從物質(zhì)生活上來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是幸福的，但精神上卻并不輕松。雖然現(xiàn)在由于改革開(kāi)放的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，應(yīng)試教育，過(guò)重的課業(yè)....

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　　班主任角色活動(dòng)，時(shí)常會(huì)碰到來(lái)自學(xué)生個(gè)體的強(qiáng)烈的焦慮情緒和自虐行為。自虐行為，是指學(xué)生由于焦慮情緒等心理原因而促成的極端行為，其表現(xiàn)特征有幾點(diǎn)：①抗拒家庭、教師的指導(dǎo)，②由于害羞、失望而封閉自....

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　　近年來(lái)，社會(huì)上興起了一股心理教育活動(dòng)熱，如心理熱線、心理咨詢、心理治療等，一時(shí)間，心理教育也逐步走進(jìn)了大學(xué)和中小學(xué)，許多人甚至認(rèn)為心理教育能解決人們的一切困惑。在這種社會(huì)環(huán)境....

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　　隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問(wèn)題日益引起教育各方面的重視、研究與探討。據(jù)某教育科學(xué)研究所對(duì)500名學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有49.6%的高中生存在不同程度....

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    班主任是經(jīng)師，更是人師。班主任不僅要傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。育人是我們班主任首要的職責(zé)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育要注意把握好教育時(shí)....

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　　愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。一般說(shuō)來(lái)，教師愛(ài)好學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生比較難。后進(jìn)生普遍存在著三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾；好勝和得不到取勝機(jī)會(huì)的矛盾；上進(jìn)心和知難而退的矛盾。這就....