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中學(xué)女生早戀行為研究及心理輔導(dǎo)策略
中學(xué)女生早戀行為研究及心理輔導(dǎo)策略 一.中學(xué)生的心理、生理特點及調(diào)查情況
中學(xué)女生的年齡一般在12-19歲，這一年齡段正是青春發(fā)育期，是從兒童到成人過渡階段的轉(zhuǎn)折年齡。青春期按年齡劃分大致分為三個階段：
1.春發(fā)育初期---春前期或準(zhǔn)備時期---少年前期。女性:10-12歲（9-12歲）
2.青春發(fā)育中期：（性成熟期）---青春期---少年期。女性：13-16歲
3.青春發(fā)育后期---青春后期---青年時期。女性：17-22歲
進(jìn)入青春期，隨著身體形態(tài)的發(fā)育，性器官、性功能的發(fā)育和成熟，青少年的生理和心理都發(fā)生相當(dāng)大的變化。在生理方面，第二性征出現(xiàn)，女性一般從11、12歲起，內(nèi)外生殖器官開始發(fā)育，10-18歲，子宮的發(fā)育直線上升，13-14歲可第一次來月經(jīng)（即月經(jīng)初潮）和出現(xiàn)第二性征（長出陰毛、乳房增大變聲等），16-17歲卵巢發(fā)育成熟，卵子較有規(guī)律地從卵子排出。
此時期有心理學(xué)家把生理和自我成熟與心理過程的特點聯(lián)系起來,劃分為積極和消極兩個階段.(1)消極階段:在青春前期就開始了,女性大約在11-13歲左右開始,其特點為:不安、憂慮、易于激動、生理和心理的發(fā)展不平衡、挑釁性等。有人形容為："這是一個狂跑亂悶的階段，情感上自相矛盾的階段。有明顯的反抗階段，憂郁苦悶的階段，工作能力下降的階段。"(2)積極階段:通常來得比較慢,主要表現(xiàn)為孩子時對大自然感到親近,以新的方式欣賞藝術(shù).在他(她)的眼前呈現(xiàn)出一個寶貴的新世界,要求同人們建立起密切的交往,有了友情的情感并善于幻想等.
處于這一時期的少女,渴望與異性接觸.筆者曾對148名高中女學(xué)生進(jìn)行以"你與異性交往的情況"為題的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn):承認(rèn)有早戀行為的女生有18人,占12.2%;承認(rèn)曾產(chǎn)生異性的感情吸引的有48人,占32.4%,以上兩項合計人數(shù)占44.6%。由此可見，由于青春期性生理的發(fā)育加快，出現(xiàn)了性成熟，使體內(nèi)性激素的分泌激增，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的性體驗和性沖動。這種對性的體驗和沖動第一次喚醒了個體沉睡的性意識，由此推動著青少年由早年對性別的好奇，進(jìn)入對性問題的關(guān)注、探究和思索階段。這是人生的一次轉(zhuǎn)折。 二.重視中學(xué)生異性交往教育的意義
交往是青春期少年最突出的心理需要,其中，與異性同學(xué)交往是他們豐富多彩生活的重要組成部分.正常的異性交往,可以使少年獲得友情、增長知識、增添生活情趣、愉悅身心。但由于中學(xué)生正處于生理和心理迅速變化的時期，閱歷淺、生活經(jīng)驗不足，認(rèn)知、情感和意志都不夠穩(wěn)定，思想和行為均不成熟，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。
然而，懷春的情愛與戀愛是有區(qū)別的。有的女學(xué)生由于分不清懷春與戀愛的區(qū)別，使自己過早地墜入"愛河"，沉湎于天真的"戀愛"之中，這種越過"懷春的情愛"而超前的"戀愛"，既會阻礙自身身心的健康發(fā)展，還會阻礙對方身心的健康發(fā)展，鬧出許多矛盾和糾葛，個別的甚至導(dǎo)致悲劇。如某中學(xué)的一位女學(xué)生原是班長，學(xué)習(xí)成績排在班前列，后與班中的另一名班干部"談戀愛"，成績直線下降，結(jié)果在高考中雙雙落榜；又如報章報道：某校一名女學(xué)生為追求一名男生，在短短一個月時間內(nèi)花費了兩萬多元；有個別女生在戀愛時極易感情用事，做出"越軌"的事情來。而一旦"越軌"，對女學(xué)生來說，所造成的心理創(chuàng)傷是終身無法彌補(bǔ)的。
大量事實證明，中學(xué)女生談戀愛后，感情往往被對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心，成績沒有不下降的�，F(xiàn)在，中學(xué)女生早戀問題日益嚴(yán)重，已成為一個令人關(guān)注的社會問題，因此，學(xué)校和家庭要及時引導(dǎo)女生學(xué)會控制自己的情感，不要過早陷入戀愛情網(wǎng)，以免遺憾終生。 三.中學(xué)生早戀傾向或早戀行為的表現(xiàn)
中學(xué)生的早戀行為一般表現(xiàn)為隱閉性，因為她們的行為畢竟不同于正常的成年男女的戀愛行為，她們知道，如讓老師和父母、親戚知道，肯定遭到反對，所以她們的思想和行為表現(xiàn)都是"地下式"的。但是只要老師細(xì)心觀察，主動關(guān)心學(xué)生，及時與學(xué)生家長保持聯(lián)系和溝通，是不難發(fā)現(xiàn)問題的。一般地，女學(xué)生有早戀的意識和行為后，往往有如下表現(xiàn)：
(1)突然比平常注重衣著打扮；
(2)上課的注意力不集中,易分神,甚至精神恍惚；
(3)學(xué)習(xí)成績突然下降；
(4)返、放學(xué)的時間不正常，離家上學(xué)的時間過早，放學(xué) 后回家的時間過遲；
(5)電話頻繁，但不愿父母或其他人接聽；
(6)活潑好動、喜歡與別人交往的學(xué)生，一下子變得沉默寡言等；
(7)用零花錢突然比平時多；
(8)借故遲到、早退或請假，甚至常常曠課。 四.引起中學(xué)女生早戀行為的成因分析
引起中學(xué)女生早戀行為的原因是多方面的，其中,步入青春期學(xué)生的生理、心理活動是中學(xué)生"早戀"的主導(dǎo)因素，除此以外，由調(diào)查可發(fā)現(xiàn),引起女學(xué)生早戀的原因還有以下幾個方面：
(1)外界環(huán)境如黃色書刊、黃色錄像、電視、電子游戲等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情沖動，陷入"早戀"的誤區(qū)。
(2)貪玩、貪吃，愛慕虛榮，追求物質(zhì)享受，有的被有錢的男人玩弄。
(3)受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，以"早戀"為榮，隨便發(fā)生兩性關(guān)系。
(4)家庭教育不當(dāng)引起，如粗暴型的家庭容易使子女產(chǎn)生叛逆心理；苛求型的家庭使孩子承受的壓力過大；溺愛型的家庭使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，追求享受，目中無人的惡習(xí)；以上幾種家庭教育不當(dāng)?shù)念愋投紩o教育孩子帶來極不良的影響，導(dǎo)致她們離家出走，或做出"偏激"行為。
(5)缺乏家人的關(guān)心，如單親、再婚家庭，或父母一方甚至雙方在外地工作，或因家長本人素養(yǎng)差，或家庭不和等原因家長極少關(guān)心女兒的成長，使她們產(chǎn)生孤獨、失落情緒，把精神寄托在家庭成員以外，沉迷于"早戀"之中
(6)來自學(xué)校的壓力，如作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)成績下降，同學(xué)關(guān)系緊張,教師的教育方法單一粗暴，學(xué)校生活枯燥無味，都使她們厭惡學(xué)校生活，抵觸老師的教育。
(7)年幼無知，缺乏青春期的生理、心理知識，遇到壞人容易受騙上當(dāng)。
(8)由于共同學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系，互相愛慕，產(chǎn)生了較純真的感情，但未能理智地處事，產(chǎn)生極大的感情煩惱。 五.對早戀傾向或早戀行為進(jìn)行心理輔導(dǎo)的策略
發(fā)現(xiàn)女學(xué)生出現(xiàn)早戀傾向或早戀行為,家長和老師不能簡單地禁止,更不能粗暴地扼殺,或在大庭廣眾之下公開批評,羞辱她們.美國社會心理學(xué)家大衛(wèi)和利比茲曾作過一次調(diào)查,了解父母對戀愛中的男女進(jìn)行干涉的作用.他們驚奇地發(fā)現(xiàn),父母的干預(yù)程度愈高,男女雙方竟會產(chǎn)生愈強(qiáng)烈的愛.他們把這種現(xiàn)象命名為"羅密歐與朱麗葉效應(yīng)"。此"效應(yīng)"不僅表現(xiàn)于父母的干涉對孩子戀愛態(tài)度的影響上，也表現(xiàn)于教育者的粗暴行為對學(xué)生早戀等行為的負(fù)面影響上。因此，從教育學(xué)、心理學(xué)角度看，對女學(xué)生的早戀行為，除進(jìn)行思想教育，教育她們樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、審美觀、道德觀外，還在于加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。
那么，如何對女學(xué)生的早戀傾向或早戀行為進(jìn)行心理輔導(dǎo)呢？筆者在實踐中嘗試運用以下策略，教育效果較好。
(1)"性知識教育"策略.青少年性興趣的產(chǎn)生在于性欲的激發(fā)，這是由于性腺激素的大量分泌造成的。一些性心理衛(wèi)生學(xué)的研究表明，隨著性器官的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)，青少年越來越對性發(fā)生了興趣。盡管這種興趣是隱蔽的、難于啟齒的，而且還帶有明顯的羞恥感，但仍然會通過各種渠道和以各種方式強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來。青春期學(xué)生在兩性之間產(chǎn)生愛慕是一種普遍現(xiàn)象，他們對性信息反應(yīng)迅速而敏感，對異性愛戀情緒易激動興奮，又不善用理智調(diào)節(jié)情緒。中學(xué)生"早戀"現(xiàn)象就是典型缺乏自制力的表現(xiàn)。為此，老師要根據(jù)女學(xué)生的年齡特征，在某種性問題來臨時及時向?qū)W生傳授性知識，對她們進(jìn)行必要的性心理、性生理等基本知識的教育，盡量解除其神秘感和好奇心，了解到性行為對女孩子所能帶來的傷害，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識，正確調(diào)整自身的心理活動，把好奇心和精力投入到學(xué)習(xí)中去。
(2)"自己人"策略.女生情感較細(xì)膩、敏感、豐富、脆弱，心理較微妙、復(fù)雜，故在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，教師除要有豐富的心理學(xué)知識、生理知識、法制知識外，更要有誠摯的愛心，尊重理解學(xué)生，同情她們的不幸，把學(xué)生當(dāng)作自己人來看待，而不是管教的對象，時刻注意"自己人效應(yīng)"的運用，讓學(xué)生切實感覺到老師是她們的貼心人，能夠幫助她們解決困難，讓學(xué)生切切實實地喜歡你，消除學(xué)生對老師所抱的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學(xué)生樂意接受教師的觀點、態(tài)度，提高心理輔導(dǎo)的成效。
(3)"榜樣教育"策略。不少班主任感受到，良好的班集體是一個巨大的教育力量，對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效。不少富有經(jīng)驗的中學(xué)班主任，他們在維系良好集體風(fēng)氣的做法上，共同之處就是重視榜樣的力量作用，堅持把樹立身邊的先進(jìn)典型作為班集體建設(shè)的介入點，使學(xué)生們學(xué)有榜樣。在處理中學(xué)生的早戀現(xiàn)象時，班主任也可發(fā)揮榜樣教育的作用，以鄧穎超大姐對婦女提出的"自尊、自重、自愛、自強(qiáng)"為題，通過樹標(biāo)兵，學(xué)先進(jìn)，使女孩子們認(rèn)識到什么才是中學(xué)生的美和追求，在她們中形成一種輿論氛圍：誰早戀會被同學(xué)們看不起，誰沒有理想是沒有出息的表現(xiàn)。從而凈化她們的心靈，掌握與異性同學(xué)相處的分寸，不使異性友誼變?yōu)閻矍椤?br> (4) "主題班會"策略。在進(jìn)行榜樣教育的同時，班主任要利用系列化的活動，正面引導(dǎo)、反面警策提高學(xué)生的認(rèn)識能力和判斷能力。如可根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征，組織如下一些主題班會課：《我所喜歡的少男少女形象》；《女性的自我保護(hù)》；《異性交往的準(zhǔn)則》；《意志力與成材》；《十六歲的理想和追求》；《當(dāng)我們面對挫折時》；《怎樣的中學(xué)生活最美》等。
(5)"故意忽略"策略。就是對學(xué)生的行為故意忽略。如果老師、家長覺察女學(xué)生的早戀行為時，馬上視為洪水猛獸，一味地控制和禁止，或采取"監(jiān)視"、"搜查"，"恐嚇"等簡單、粗暴的做法，只會引起負(fù)面效果。這時，"故意忽略"反而可讓她們有自我反省的時間，冷靜地處理感情。例如，1997年我任教的初一（4）班，就出現(xiàn)這樣的情況，小黃是班干部，學(xué)習(xí)成績也排在班前列，聰明、活潑的她深受男同學(xué)的歡迎，有一段時間，我發(fā)現(xiàn)她常常與一名男學(xué)生返、放學(xué)，班中也傳言說她"談戀愛"。我知道后，沒有急于制止、干涉，而是暗中從旁觀察，一段時間后，讓她組織一堂班會討論課："如何掌握異性交往的準(zhǔn)則"？后來，她以優(yōu)異的成績考上重點高中，與那位男同學(xué)仍是好朋友，但我知道她已能理智地處理感情。
(6)"小信箱"策略。有時，對"早戀"學(xué)生的心理輔導(dǎo)并不是一、兩次談話就能解決問題，要讓學(xué)生有一個適應(yīng)和調(diào)節(jié)的過程，如在班中設(shè)立心理咨詢小信箱，能為產(chǎn)生早戀煩惱的學(xué)生提供一個解決問題的場所，也使班主任及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時為學(xué)生掃清成長道路上的心理障礙，使學(xué)生健康成長。
(7)"自我教育"策略。蘇霍姆林斯基說"真正的教育，只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時方可能實現(xiàn)"，"只有促進(jìn)學(xué)生自我教育才是真正的教育"。市場經(jīng)濟(jì)、信息時代呼喚加強(qiáng)自我教育。在目前嚴(yán)重的社會負(fù)面影響下，如何提高青少年抗腐蝕的能力？只有提高學(xué)生自身的認(rèn)識能力和判斷能力，分辨能力和免疫能力，從而形成較強(qiáng)的自覺取舍的自我教育能力，女學(xué)生才能在紛繁復(fù)雜和競爭激烈的社會環(huán)境中，吸收正面營養(yǎng)，抵御負(fù)面因素侵蝕，控制自我和超越自我，增強(qiáng)自尊和自信，學(xué)會獨立思考，立志做生活的強(qiáng)者。 實踐證明：對早戀問題宜導(dǎo)，不宜堵，如粗暴禁止，簡單化處理，常常事與愿違。
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