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進(jìn)入九十年代之后，各個(gè)學(xué)校紛紛由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，根據(jù)素質(zhì)教育的理論和方法，組織和實(shí)施學(xué)校改革。其中學(xué)生心理素質(zhì)教育如一朵絢麗的奇花，爭相在全國開花結(jié)果。白山市第21中學(xué)在東北師范....

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黨的十一屆三中全會(huì)以來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了巨大變革。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，農(nóng)村教育改革取得了前所未有的成績，回顧20年來改革的歷程，總結(jié)已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步深化農(nóng)村教育改革，落實(shí)黨的十五屆三....

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農(nóng)村教育是在農(nóng)村地區(qū)對(duì)各個(gè)年齡段農(nóng)村人口實(shí)施的包括農(nóng)村學(xué)校教育（基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等）與社會(huì)教育（社區(qū)教育等）在內(nèi)的各級(jí)各類教育與各種形式教育的總稱。對(duì)于廣大發(fā)展中國家，農(nóng)村教育是農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡、出....

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研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)是一種國際課程改革的共同趨勢(shì)。它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終身受用的知識(shí)和能力，反映和回應(yīng)了時(shí)代又對(duì)教育的需求，是信息時(shí)代基礎(chǔ)教育課程....

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深化農(nóng)村教育綜合改革全面實(shí)施素質(zhì)教育 努力開創(chuàng)教育為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作服務(wù)新局面        教育部副部長張?zhí)毂?...

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 校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高....

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寫在前面 

    收到林洛先生寄來的這篇文章，非常欣喜。林洛先生在文中從各個(gè)角度詳細(xì)分析了明朝滅亡、清朝建立的原因，很值得一讀。比如他在對(duì)皇....

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教育的發(fā)展必然趨勢(shì)是日趨國際化、現(xiàn)代化、社會(huì)化、信息化。新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)、交通和信息的挑戰(zhàn)、勞動(dòng)和就業(yè)的挑戰(zhàn)無不在21世紀(jì)的教育中充分表現(xiàn)出來。先進(jìn)的教育思想決定著教育發(fā)展的方向，現(xiàn)代教育技術(shù)、素質(zhì)教育....

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加入WTO，為中國農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了難得機(jī)遇，對(duì)加快實(shí)現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化將產(chǎn)生積極影響：   1.加入WTO后，中國可以享受40多年來關(guān)貿(mào)總協(xié)定各締約國在開放貿(mào)易、尤其是降....

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認(rèn)知心理學(xué)和人工智能中，人們總是習(xí)慣于將思維理解為對(duì)問題的求解，將人的思維理解為會(huì)對(duì)其內(nèi)、外部環(huán)境的信息作出反應(yīng)的適應(yīng)系統(tǒng)；認(rèn)為人類的思維過程可以用符號(hào)系統(tǒng)來描述；認(rèn)為有必要來填補(bǔ)思維的神經(jīng)學(xué)解釋和思維的信息處理解....