 |
文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
|
|
441
|
淺析柔韌性與短跑成績(jī)的關(guān)系
|
更多精品：3edu文書(shū) 近年來(lái),隨著短跑技術(shù)的不斷發(fā)展,如何提高跑速的問(wèn)題成為專家學(xué)者探討的熱點(diǎn)課題備受關(guān)注。本文就由柔韌性與步長(zhǎng)的關(guān)系入手,用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)泉州市惠安縣少體校高二年級(jí)學(xué)生的腿部柔韌與步長(zhǎng)成績(jī)進(jìn)行分析,研究影響跑速的相關(guān)因素。
|
詳細(xì)
|
|
|
442
|
跆拳道課程教學(xué)實(shí)施方法及步驟
|
精品源自生物科 一、教學(xué)階段的劃分和教學(xué)目標(biāo)的確立
本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了跆拳道課程,但是跨越了兩個(gè)年級(jí),教學(xué)階段的劃分和目標(biāo)的確立是實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵,也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的根本。首先要研究和熟悉跆拳道動(dòng)作技能和身體素質(zhì)....
|
詳細(xì)
|
|
443
|
對(duì)我校體育與健康課程實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的思考
|
背景:教育部制訂頒發(fā)的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》規(guī)定了學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn),在高中學(xué)生的三年學(xué)習(xí)期間,實(shí)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)方式。按照高中階段選項(xiàng)學(xué)習(xí)與獲取學(xué)分相結(jié)合的特點(diǎn),按照體育與健康課程必選與自選相結(jié)合的原則,學(xué)校對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃....
|
詳細(xì)
|
|
444
|
耐力跑教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)
|
耐力跑是中學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)常進(jìn)行耐力跑練習(xí)對(duì)改善學(xué)生內(nèi)臟器官功能。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極意義。但是由于練習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),體能消耗大,加上教師教法簡(jiǎn)單,練習(xí)方法單一,學(xué)生容易產(chǎn)生害怕與厭倦的復(fù)雜心理,嚴(yán)重影響了耐力跑的教學(xué)效益。為了解決這一問(wèn)題....
|
詳細(xì)
|
|
445
|
淺談小學(xué)體育課堂紀(jì)律的消極因素
|
精品源自政治科 一般來(lái)說(shuō),課堂紀(jì)律往往存在積極的和消極的兩種因素。積極因素是指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的與實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。消極因素則是那些明顯干擾課堂教學(xué)的行為。如喧鬧、戲弄同學(xué)、扮小丑、頂撞老師等,本文就影響課堂紀(jì)律消極因素的產(chǎn)生談自己的觀點(diǎn)。
&n....
|
詳細(xì)
|
|
446
|
推鉛球“可逆教學(xué)法”的應(yīng)用
|
體育教學(xué)中,順序教學(xué)法是按照動(dòng)作組成部分的先后順序進(jìn)行的。如跳高,它的動(dòng)作順序是助跑、起跳、過(guò)竿和落地。教學(xué)時(shí),如果按這樣的順序進(jìn)行是有利于學(xué)生形成完整動(dòng)作的概念,充分認(rèn)識(shí)和掌握各組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系。但是,在運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)和研究運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教....
|
詳細(xì)
|
|
447
|
對(duì)高中體育考生選材因素的探討和分析
|
更多精品：3edu文書(shū) 內(nèi)容摘要:采用查閱文獻(xiàn)資料法、觀察法、比較分析法,對(duì)永昌縣職業(yè)中學(xué)高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員選材和未選材進(jìn)行對(duì)照統(tǒng)計(jì)分析。研究表明:采用擇優(yōu)選材,相對(duì)于對(duì)照組而言,前者在體育高考中,升學(xué)合格率提高,效果較明顯,能夠起到事半功倍的效果。
|
詳細(xì)
|
|
|
448
|
談小學(xué)體育教學(xué)主體性的缺失
|
精品源自高考備戰(zhàn) 摘要
主體性教育是針對(duì)客體性教育而提出的一種教育主張。它克服了以往在實(shí)踐中無(wú)視學(xué)生的主體性,置于被動(dòng)的地位而不顧的弊端。實(shí)施主體性教育的關(guān)鍵在于課堂教學(xué),在教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的自主性?如何使....
|
詳細(xì)
|
|
449
|
農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)方法初探
|
經(jīng)過(guò)十幾年的體育教學(xué)工作,我逐步加深了對(duì)農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)方法的理解。在工作中,我不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的嘗試,下面就對(duì)幾種體育課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單寫(xiě)一點(diǎn)自己的探索研究。
(1)講解法
&....
|
詳細(xì)
|
|
450
|
淺析體育教學(xué)中的“懂、會(huì)、悅”
|
更多內(nèi)容源自3edu幼兒 摘要:教師是體育教學(xué)中的組織者,是素質(zhì)教育的實(shí)施者,在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,決定著體育課程的教學(xué)教育方法。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)該怎樣教,才能更好地適應(yīng)當(dāng)今教育改革的迫切要求;才能為廣大學(xué)生所接受、歡迎;才能算是一節(jié)成功的課。筆....
|
詳細(xì)
|
| 557條記錄 45/56頁(yè) 第頁(yè) [首頁(yè)] [上頁(yè)] [下頁(yè)] [末頁(yè)] |