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對高中體育考生選材因素的探討和分析
更多精品：3edu文書 內容摘要:采用查閱文獻資料法、觀察法、比較分析法,對永昌縣職業(yè)中學高中學生運動員選材和未選材進行對照統(tǒng)計分析。研究表明:采用擇優(yōu)選材,相對于對照組而言,前者在體育高考中,升學合格率提高,效果較明顯,能夠起到事半功倍的效果。
關鍵詞:體育考生、選材、專業(yè)測試。
1、前言
體育考生課業(yè)繁重,沒有足夠的訓練時間,也不能完全保證其科學、有效的訓練方法。我們每一位體育教師為了使自己的訓練更合理化、系統(tǒng)化,對體育考生進行精心、科學的選材是首當其沖的工作。
2、研究過程和結果
2.1科學選材的因素
2.1.1先天性和可訓練因素,先天性就是我們所說的從父母那里得來的、生來就有的即遺傳因素。是父母將其各種性狀傳給自己的子女。這些先天性條件優(yōu)專入學生的訓練起點高,通過科學的訓練,能夠容易接近人體潛在的訓練極限,從而達到比較高的運動水平,創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績。可訓練的就是那些可以通過訓練就能夠明顯改善運動成績的,我們必須從高中學生當中尋找和發(fā)現(xiàn)可訓練的和先天性運動水平好的學生,為我們今后的訓練,爭取時間,也為挖掘他們的運動潛力作鋪墊,才能保證高中體育考生在有效的訓練時間內,突破運動極限,達到最高運動水平。否則會耽誤和影響文化課的學習,導致考試時體育專業(yè)和文化課成績考的都不理想,使他們失去學習的信心。因此,選材必須從選材對象的先天性、各個競技能力和現(xiàn)實再現(xiàn)三個角度去進行診斷和預測。
2.1.2年齡因素。高中學生正處在青春時期,是生長發(fā)育的黃金時段,也正是“運動素質發(fā)展的敏感期”,在他們沒有專業(yè)訓練的基礎上,教練員須掌握先進的、科學的訓練方法,緊緊抓住這個年齡特點,對他們進行循序漸進、有條不紊的訓練。特別注意一開始訓練的強度和負荷不能過量,切不能把他們一開始就扼殺在訓練的萌芽狀態(tài),錯過訓練 的最佳時期。
2.1.3體育專業(yè)測試項目的針對性訓練因素。體育教師對體育考生的特長和競技能力要有清楚的認識,訓練的出發(fā)點必須針對性強。比如:對于耐力性強而爆發(fā)力較差的隊員來講,則不適應一些地區(qū)高考測試項目的要求。就甘肅省2006年田徑體育素質測試中,有100米、立定三級跳和鉛球三項,素質因素占素質總分的79%,只有800米一項突出耐力競技能力,約占素質總分的21%。因此在高中生短短的訓練時間內,體育教師針對體育高考測試項目的要求對體育考生要慎重考慮,避免一些學生走彎路而荒廢青春。當我們訓練那些速度性、爆發(fā)力強的體育考生時就得心應手,事半功倍。所以體育教師要因地制宜,因材施教,進行科學的選材。
2.1.4學習因素。大部分體育考生文化基礎差,底子薄,高考要面臨雙重考試,一是體育專業(yè)考試,二是文化課的考試。因此,體育教師不但要關注專業(yè)課訓練,更要關心他們文化課的學習。體育考生對冬練三九,夏練三伏都感觸很深,為了取得優(yōu)異的成績,他們每日汗如雨滴揮灑操場,難免存在因精力不足而無心學習文化課的現(xiàn)象,結果導致體育專業(yè)成績考的很好,而文化課成績卻很差,一切的辛苦和付出的心血將付之東流,大學的夢想將化為泡影。因此在選材當中,體育教師對那些文化課基本功扎實、品行好的體育考生要優(yōu)先考慮,作為訓練對象的重點來抓,體育教師還要進一步的協(xié)調好班主任、任課教師和校領導之間的關系,使他們的專業(yè)訓練和文化課的學習在和諧共處、溫馨互助的氛圍中完成學業(yè)。
2.2體育考生現(xiàn)狀和選材效果分析。
2.2.1體育高考現(xiàn)狀分析。隨著招生人數(shù)的擴大,體育專業(yè)越來越得到人們的重視。如2005-2006年高考,體育考生報考人數(shù)暴漲,2005年報考人數(shù)是名,2006年報考人數(shù)是4574名,較上年增長9%。高考體育考生被家長、學校、社會所關注,這種情況為體育教師搭建了充分發(fā)揮自身才能報答社會的用武平臺。為了輸送更多的體育人材,科學選材成了關鍵,因此,教練對隊員的選材和預測工作不容忽視,盡量做到選票預見和擇優(yōu)選材的原則。
2.2.2選材效果分析。
下面是2002-2003年與2003-2004年(對照組共30人)和2004-2005年與2005-2006年(實驗組45人)永昌縣職業(yè)中學學生運動員選材的效果分析統(tǒng)計表隨機分組,見表1、表2
表1對照組:2002-2003年與2003-2004年學生運動員報名情況及未選材后的升學合格率變化表。
內容
年份 訓練隊員
報名人數(shù) 選材率 參加體育高考測試人數(shù) 本科 �？� 合格率
2002-2003年 14 0 14 2 1 21.4%
2003-2004年 16 0 16 4 2 37.5%
表2實驗組:2004-2005年與2005-2006年學生運動員報名情況及造選材后的升學合格率變化表
內容
年份 訓練隊員
報名人數(shù) 擇優(yōu)選材
后人數(shù) 選材率 參加體育高考測試人員人數(shù) 本科 �？� 合格率
2004-2005 20 11 55% 11 6 2 72.7%
2005-2006 25 13 52% 13 8 4 92.3%
說明:通過對照比較,選材后的升學率(實驗組)比未選材(對照組)升學率平均增長35.7%,擇優(yōu)選材,效果明顯。實驗組選材剩下的將近46.5%的學生將重新確定學習目標,對學生和教練都是省時又省力。
3、結論與建議
3.1在對學生運動員進行選材時,教練除了考慮上述科學的因素外,還因對他們進行集訓1-3個月,并有選材預見性,來確保選材的成功,達到事半功倍的效果。
3.2教練員對人類遺傳學、心理學以及對運動員科學選材理論的探究應有更深刻的研究和學習。
3.3在選材過程中,需要一個過程,不能急于求成.善于觀察和發(fā)現(xiàn),和學生進行多方面的溝通和交流,把高二學年作為選材和訓練的初級階段,高三進入正式訓練。
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