提起高中生

很多人的第一反應(yīng)是不是都是：

做不完的模擬題

上不完的課

以及時(shí)刻埋頭苦讀的學(xué)生

......

其實(shí)，不完全是這樣的

比如深圳這群高中學(xué)生

∇

他們有一點(diǎn)點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”

才高一就想著“擺攤創(chuàng)業(yè)”

“擺攤創(chuàng)業(yè)”volg 流量達(dá)80w+

迅速出圈

鄧相宜kg，贊547

鄧相宜kg，贊1萬(wàn)

網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊

才高一就這么牛！

深圳高中生真的未來(lái)可期！

這群被大家連連稱(chēng)贊的高中生

全都來(lái)自

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)深圳學(xué)校

他們這次擺攤也并不是簡(jiǎn)單的擺攤

而是把課本知識(shí)用于實(shí)踐

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)深圳學(xué)校的高一學(xué)生鄧相宜與小伙伴們把課本知識(shí)用于實(shí)踐，將高中地理必修（二）中關(guān)于“商業(yè)區(qū)位條件”的知識(shí)點(diǎn)提煉為“創(chuàng)業(yè)指南”，啟動(dòng)了他們的“商業(yè)模式”。

一起來(lái)看看

他們是如何把課本知識(shí)用于實(shí)踐的

這些身著“深圳藍(lán)”校服的“少年企業(yè)家”，在深圳書(shū)城(南區(qū))開(kāi)設(shè)了充滿(mǎn)青春氣息的飲品攤位——他們?nèi)�新推出的現(xiàn)制鮮果茶飲和手工冰淇淋成為街頭焦點(diǎn)，迅速晉升為年輕群體的熱門(mén)打卡地標(biāo)。

不少網(wǎng)友專(zhuān)程前去打卡

∇

 為什么選址深圳書(shū)城“擺攤”？

深圳書(shū)城作為城市文化地標(biāo)，每天人流如織，是絕佳的“零售”場(chǎng)所。這群高中生敏銳地捕捉到這一商機(jī)，萌生出擺攤賣(mài)飲品的想法。

他們并非盲目行動(dòng)，而是進(jìn)行了充分的市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)觀察書(shū)城的人流量、消費(fèi)群體的年齡層次和消費(fèi)偏好，確定了以健康、時(shí)尚的特色飲品為主打產(chǎn)品。在產(chǎn)品研發(fā)階段，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，將傳統(tǒng)飲品與深圳特色元素相結(jié)合，推出了如 “鵬城椰香冰飲”“書(shū)城書(shū)香奶茶” 等具有創(chuàng)意的飲品，不僅口感獨(dú)特，還蘊(yùn)含著濃厚的地域文化特色。

從攤位選址到裝飾布置，學(xué)生們都親力親為。

他們利用課余時(shí)間，多次前往書(shū)城實(shí)地考察，根據(jù)地理知識(shí)中的人流量分布規(guī)律，選擇了書(shū)城入口附近、休息區(qū)等人流量較大且便于顧客停留的位置。在攤位裝飾上，融入了書(shū)籍、文化創(chuàng)意等元素，使攤位與書(shū)城的文化氛圍相得益彰，吸引了眾多顧客的目光。

地理學(xué)科知識(shí)

在這次擺攤實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用

學(xué)生們運(yùn)用地理課上學(xué)到的區(qū)位理論，分析深圳書(shū)城的地理位置優(yōu)勢(shì)。深圳書(shū)城位于城市中心區(qū)域，交通便利，周邊有購(gòu)物中心、寫(xiě)字樓、學(xué)校等，形成了龐大的消費(fèi)群體。

在產(chǎn)品定價(jià)方面，學(xué)生們結(jié)合地理知識(shí)中的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和消費(fèi)能力進(jìn)行分析。深圳作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，消費(fèi)者對(duì)品質(zhì)和特色的追求較高，愿意為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)支付一定的價(jià)格，他們?yōu)榇酥贫�了合理的價(jià)格策略。

此外，學(xué)生們還運(yùn)用地理知識(shí)中的交通區(qū)位因素，進(jìn)行成本和收益分析。

那么，這些積極的嘗試

最后

是否如愿獲得了期望中的成功？

“但正是這些‘第一次’的碰撞讓我們真正‘長(zhǎng)大’了 —— 我們學(xué)會(huì)在突發(fā)狀況中快速調(diào)整方案，在與人溝通中感知市場(chǎng)溫度，更重要的是，逐漸擺脫了‘等答案’的思維慣性�！� 他頓了頓補(bǔ)充道：“課本教給我們‘是什么’，而這次創(chuàng)業(yè)讓我們真正理解‘為什么’和‘怎么做’�；蛟S商業(yè)上我們暫時(shí)沒(méi)成功，但在‘學(xué)會(huì)與真實(shí)世界對(duì)話(huà)’這件事上，我們都交了一份滿(mǎn)意的答卷�！�

這一次在“賺錢(qián)”意義上

不算成功的創(chuàng)業(yè)

卻體現(xiàn)出了

深圳少年的勇敢、銳氣和智慧

失之東隅收之桑榆

同學(xué)們有了比金錢(qián)更重要的收獲

▼

他們把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為不可替代的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們把高中生涯的精彩體驗(yàn)從校內(nèi)延伸到校外，他們主動(dòng)、勇敢、熱情、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的品質(zhì)，以及在自媒體上富于少年個(gè)性的表達(dá)，均在公眾心目中留下了深刻印象。

他們?yōu)槭裁磿?huì)擁有這些優(yōu)秀品質(zhì)？

這或許

要從他們所在的學(xué)校中找答案

想起自己在東北師大附中深圳學(xué)校的求學(xué)時(shí)光，鄧相宜提到，“我覺(jué)得學(xué)校最令人感到溫暖的地方，就是它的‘家文化’氛圍，學(xué)校就像一個(gè)大家庭一樣感召著我們，給予我們積極挑戰(zhàn)的自信，給予我們勇于試錯(cuò)的支持�！�

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)了“家人”的情誼。鄧相宜與小伙伴們一起，把自己DIY的時(shí)尚飲品送給高三的學(xué)長(zhǎng)們，為他們獻(xiàn)上高考祝福。“這一刻，家的味道如此甜蜜，這一刻，家的感覺(jué)如此溫暖�！�

2021年9月，東北師大附中深圳學(xué)校在眾人矚目中開(kāi)啟了辦學(xué)征程——而它作為東北名校在深圳開(kāi)辦的“新�！保�天生自帶70多年辦學(xué)底蘊(yùn)。

東北師大附中與深圳特區(qū)

這場(chǎng)跨越三千公里的教育“攜手”

會(huì)產(chǎn)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)

會(huì)有哪些具有突破性、

革命性意義的教育創(chuàng)新？

經(jīng)過(guò)四年實(shí)踐，答案愈發(fā)清晰起來(lái)：與校本部一脈相承的“家文化”，就是這所學(xué)校最核心的教育靈魂所在。“家文化”讓學(xué)校成為了家園，師生形成了“不是親人勝似親人”的默契關(guān)系，在“家文化”的良性育人氛圍中，學(xué)子們的綜合素養(yǎng)得到了跨越式發(fā)展。

黨總支書(shū)記、執(zhí)行校長(zhǎng)宋銳提到，在東北師大附中深圳學(xué)校，家庭是小家，班級(jí)是中家，校園是大家——這多個(gè)“家”的默契齊心，繪成了同心圓，讓師生關(guān)系、生生關(guān)系更加和睦融洽，給予學(xué)子們一段難以忘懷的高中學(xué)業(yè)生涯。

東北師大附中黨委書(shū)記劉麗君曾這樣概述東北師大附中深圳學(xué)校的辦學(xué)定位：“東北師大附中深圳學(xué)校脫胎于母體東北師大附中。 深圳學(xué)校在文化與理念上與東北師大附中一脈相承，附中文化將成為深圳學(xué)校發(fā)展的核心力量……我們要辦深圳老百姓家門(mén)口的高質(zhì)量高中，大灣區(qū)現(xiàn)代化、國(guó)際化的學(xué)術(shù)型高中，中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的未來(lái)學(xué)校。”在打造“高質(zhì)量高中”的征途中，東北師大附中深圳學(xué)校離不開(kāi)校本部的文化滋養(yǎng)，而“家文化”的辦學(xué)底色更是對(duì)校本部名�；�因的繼承和發(fā)揚(yáng)。

基于 “家文化” 的育人理念，學(xué)校強(qiáng)調(diào)尊重每一個(gè)個(gè)體的差異和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自我、追求夢(mèng)想。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在家庭般的環(huán)境中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、互幫互助，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

在校園環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校精心打造溫馨舒適的學(xué)習(xí)和生活空間，配備齊全的生活設(shè)施，讓同學(xué)們感受到家的溫暖。

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和情感體驗(yàn)。開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如烹飪社、手工社、音樂(lè)社等，讓學(xué)生在興趣愛(ài)好中培養(yǎng)生活技能和藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。舉辦家庭日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與學(xué)生一起參與各種游戲和活動(dòng)，加強(qiáng)家校溝通與合作，共同營(yíng)造良好的家庭氛圍。

在師生關(guān)系方面，學(xué)校倡導(dǎo)“跟進(jìn)式導(dǎo)師制”，“導(dǎo)師”需以父母般的關(guān)愛(ài)和耐心對(duì)待學(xué)生。教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)定期的談心交流、家訪活動(dòng)等方式，深入了解學(xué)生的需求和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，建立起深厚的師生情誼。

那一幕幕關(guān)于“家文化”的精彩鏡頭，已經(jīng)成為師生記憶中難以忘懷的溫馨片段。比如，定期開(kāi)展的“校長(zhǎng)有約”活動(dòng)，宋銳校長(zhǎng)循循善誘地為師生們解答關(guān)于學(xué)業(yè)、工作、人生成長(zhǎng)的困惑。

又如，馬婧慧老師踐行 “雙向奔赴的教育”，學(xué)生以節(jié)日問(wèn)候、潤(rùn)喉糖回應(yīng)師恩，小組取名 “愛(ài)馬士”，構(gòu)建平等友愛(ài)的師生關(guān)系。喻會(huì)剛老師以 “向陽(yáng)而生，因愛(ài)而成” 為理念，設(shè)計(jì)了漂亮的班徽——花瓣象征學(xué)生獨(dú)特姿態(tài)，愛(ài)心與 “2” 字寓意班級(jí)如家庭般充滿(mǎn)愛(ài)，花瓣簇?fù)韯t代表團(tuán)結(jié)奮斗的決心……

這所學(xué)校用 “家” 的故事為校園生活添彩增姿，讓教育情懷化作親人般的情誼，陪伴青少年溫馨成長(zhǎng)。

學(xué)生們

在深圳書(shū)城擺攤賣(mài)飲品的創(chuàng)意實(shí)踐

為東北師范大學(xué)附屬中學(xué)深圳學(xué)校的 “家文化” 

注入了新的活力和內(nèi)涵

這次實(shí)踐活動(dòng)不僅展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐成果，也體現(xiàn)了學(xué)校 “家文化” 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的教育理念。

當(dāng)“家文化”的共情鏈碼

嵌入一所高中的辦學(xué)基因中

一份“未來(lái)我們?cè)鯓佑�人”的教育樣�?/span>

已呼之欲出

我們也拭目以待

這所學(xué)校將如何繼續(xù)演繹

更多關(guān)于“家文化”的生動(dòng)故事