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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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選取高中物理必修課內(nèi)容的模糊定量化方法
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選取高中物理必修課內(nèi)容的模糊定量化方法 摘要 關(guān)于中學(xué)物理教材內(nèi)容的選取，雖已積累了豐富的經(jīng)驗，但尚缺乏定量分析研究。本文在大量調(diào)查，取得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，探討得出了一種選取高中物理教材內(nèi)容的模糊定量化方....
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“大氣的運(yùn)動”一節(jié)板圖設(shè)計
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“大氣的運(yùn)動”一節(jié)板圖設(shè)計 （譚啟明／安徽省滁州市烏衣中學(xué)（239050）
王懷珠／安徽省滁州市第四中學(xué)（239000....
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中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)法課程教學(xué)模式的研究
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中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)法課程教學(xué)模式的研究 隨著教育改革的深入發(fā)展，人們逐步認(rèn)識到物理實(shí)驗不僅是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的基�，F(xiàn)行師范專科學(xué)校物理專業(yè)教學(xué)大綱中，把“中....
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使用天平游碼時的讀數(shù)方法
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使用天平游碼時的讀數(shù)方法 使用天平，往往需要移動游碼才能平衡，在這種情況下，如何確定物體的質(zhì)量呢？筆者從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗，編出了如下口訣：游碼哪移那盤加，要加....
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在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力
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在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力 物理學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗證物....
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物理教學(xué)如何突破重難點(diǎn)
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物理教學(xué)如何突破重難點(diǎn) 重要的、難懂的概念、規(guī)律，一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙，影響了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和進(jìn)取精神，如何消除這種障礙呢？我認(rèn)為教學(xué)過程中應(yīng)從....
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巧加砝碼的規(guī)則
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巧加砝碼的規(guī)則 按照正確的步驟調(diào)節(jié)好天平后，要迅速稱出物體的質(zhì)量，關(guān)鍵是掌握好迅速加砝碼的方法．怎樣加砝碼才能既正確又迅速呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)遵循如下３條規(guī)則：
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對試驗教材把幾何光學(xué)置于靜力學(xué)之前的理解
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對試驗教材把幾何光學(xué)置于靜力學(xué)之前的理解 人教社出版的高中物理試驗課本把幾何光學(xué)一章放在靜力學(xué)前面，這一教材結(jié)構(gòu)調(diào)整是有深刻意義的．其一，它降低了力學(xué)的臺階....
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“探究學(xué)習(xí)”在物理教學(xué)中的應(yīng)用
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“探究學(xué)習(xí)”在物理教學(xué)中的應(yīng)用 “探究學(xué)習(xí)”的倡導(dǎo)者是美國芝加哥大學(xué)施瓦布（Ｊ．Ｊ．Ｓｃｈｗａｂ，１９０９～）教授。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與過程，認(rèn)為探究式過程和方法適合在....
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怎樣克服前概念的不利影響
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怎樣克服前概念的不利影響 前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前，對現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗型概念．而由于中學(xué)生的知識經(jīng)驗有限，辯證思維還不發(fā)達(dá)，思維的獨(dú)立性和批判性....
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