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初中法制教育分層遞進教學方法實驗
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初中法制教育分層遞進教學方法實驗初中法制教育分層遞進教學方法實驗
實驗背景 我們飛虹中學是一所普通初級中學，學習困難的學生較多，學生思想品德差異也較大，特別是雙差生比較 多。以往我們很少研究日....
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淺議初一思想政治課體驗式教學法
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淺議初一思想政治課體驗式教學法淺議初一思想政治課體驗式教學法
謝業(yè)玲
為了適應(yīng)21世紀人才發(fā)展的需要，全面推進素質(zhì)教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步....
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社會實踐是思想政治課推進素質(zhì)教育的好途徑
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社會實踐是思想政治課推進素質(zhì)教育的好途徑社會實踐是思想政治課推進素質(zhì)教育的好途徑
張家如
江澤民同志在十五大報告中指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的....
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讓點睛之筆為教學添彩
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讓點睛之筆為教學添彩讓點睛之筆為教學添彩
陳勝
論文提要： 思想政治課堂的結(jié)尾應(yīng)該具有概括性、啟發(fā)性、思想性、趣味性、鼓舞性。 關(guān)鍵詞：思想政治課堂 結(jié)尾藝術(shù) ....
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用好案例 讓學生成為課堂的主人
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用好案例 讓學生成為課堂的主人用好案例 讓學生成為課堂的主人
張曉琳
一、案例教學法的由來及發(fā)展 案例教學法是由古希臘哲學家蘇格拉底最早開創(chuàng)。原是討論問題的方式，即從意見對立中尋求矛盾....
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淺析開卷考試中主觀試題的答題方法
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淺析開卷考試中主觀試題的答題方法淺析開卷考試中主觀試題的答題方法
我市中考政治考試改革已進入第三年了,采用了開卷的形式，設(shè)計了形式多樣的開放性試題。命題原則也由過去的“知識立意”為主向“能力立意”為主轉(zhuǎn)變，....
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政治研究性教學
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政治研究性教學政治研究性教學
所謂中學思想政治課研究性教學方法，就是在中學思想政治課堂教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似研究的情境或途徑，以特定的、具體的某一主題或?qū)ｎ}為載體，引導(dǎo)學生以獨立學習或合作學習的方式進行研究性、探索性的學....
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淺議政治教學中幾種典型的“導(dǎo)入”方法
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淺議政治教學中幾種典型的“導(dǎo)入”方法淺議政治教學中幾種典型的“導(dǎo)入”方法
“好的開端是成功的一半”，一堂成功的政治課與恰當?shù)膶?dǎo)入是分不開的�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新....
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怎樣正確理解“商品的價格由市場來決定”——兼與石先華同志商榷
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怎樣正確理解“商品的價格由市場來決定”——兼與石先華同志商榷 《中學政治教學參考》１９９５年第１２期刊登了石先華同志《淺談“商品的價格由市場來決定”》一文。文章認為，“‘商品的價格由市場來決定’的....
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商品進入消費領(lǐng)域后不一定是商品
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商品進入消費領(lǐng)域后不一定是商品 《商品進入消費領(lǐng)域后還是商品嗎？》一文（見《政治教育》１９９６年第８期）認為：“商品經(jīng)過交換進入消費領(lǐng)域仍然具有使用價值和價....
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