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相關(guān)內(nèi)容 |
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淺析資本主義三次科技革命發(fā)生的原因
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淺析資本主義三次科技革命發(fā)生的原因 初二《思想政治》下冊教材（以下簡稱“教材”）在講述資本主義三次科技革命發(fā)生的內(nèi)容、影響等方面比較周全、詳細，但在提及三次科技革命各自....
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怎樣辯證地理解“客觀存在”
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怎樣辯證地理解“客觀存在” “別人的思想對我來說，是不是客觀存在？”對這一問題，《中學政治教學參考》１９９７年第１～２期上發(fā)表了郭吉星同志“辯證地理解‘客觀....
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『０』變量
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『０』變量 認真研究“０”變量在思想政治課教學中的合理設(shè)計和使用，是每位思想政治課教師值得深思的重要問題之一。這里所說的“０”變量，可以簡單地理解為課堂提問....
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講評課的四種技巧
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講評課的四種技巧 講評課不能就題論題，對學生容易失誤的試題要多角度、多層面引導(dǎo)學生思考，同時注意知識的拓展深化。在教學中一般可采用四種技巧：
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扣中心 理關(guān)系 明過程 提要求
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扣中心 理關(guān)系 明過程 提要求 “認識的根本任務(wù)”是高二《思想政治》教材第五課中的一個重點。如何講好這一重點內(nèi)容呢？筆者認為，必須注意以下幾點： 一、....
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遵從規(guī)律收得碩果
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遵從規(guī)律收得碩果 正確的認識，科學地順應(yīng)、駕馭、利用經(jīng)濟規(guī)律，來推進我國經(jīng)濟的發(fā)展，這是中國人民在經(jīng)歷了幾十年前無古人的社會主義實踐之后的更高層次的慧語。高....
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小學思品課第十二冊《維護集體紀律》教學設(shè)計
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小學思品課第十二冊《維護集體紀律》教學設(shè)計 教材分析 本課課文通過在抗日戰(zhàn)爭時期，我太行抗日根據(jù)地剛建立初期，陳賡將軍領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，嚴格遵守"三大紀律、八項注意"，自覺維....
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再談廢品不能成為商品
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再談廢品不能成為商品 我們的拙文《廢品不能成為商品》在《政治教育》１９９６年第８期發(fā)表后引起了人們的關(guān)注，這正是我們所期望的。貴刊在１９９７年第１～２期合刊....
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解題思維受阻時的心態(tài)及對策
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解題思維受阻時的心態(tài)及對策 解答問題的過程就是思維的過程。中學生在解答問題時，思維受阻現(xiàn)象時有發(fā)生，從而產(chǎn)生各種心態(tài)，直接影響著考試的成敗。 一、畏難心態(tài)
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試析道德規(guī)范內(nèi)化的心理效應(yīng)
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試析道德規(guī)范內(nèi)化的心理效應(yīng) 內(nèi)化是外在的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的道德品質(zhì)的必然過程，也是個體汲取道德營養(yǎng)，形成符合社會需求的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為的必由....
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