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讓點睛之筆為教學(xué)添彩
讓點睛之筆為教學(xué)添彩讓點睛之筆為教學(xué)添彩
陳勝
論文提要： 思想政治課堂的結(jié)尾應(yīng)該具有概括性、啟發(fā)性、思想性、趣味性、鼓舞性。 關(guān)鍵詞：思想政治課堂 結(jié)尾藝術(shù) 在思想政治課教學(xué)中，課堂的導(dǎo)入方式容易得到多數(shù)老師的重視，因為成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為順利展開教學(xué)打下基礎(chǔ)；課堂的主體環(huán)節(jié)也能得到應(yīng)有的關(guān)注，它對于學(xué)生良好情感、端正態(tài)度、正確價值觀的形成，能力的培養(yǎng)，知識目標(biāo)的達(dá)成等都具有很重要的作用�？墒�，有的老師對于課堂的結(jié)尾卻往往漠然處之，使結(jié)尾成為課堂教學(xué)的敗筆。俗話說，行百里者半九十。一堂課如果在結(jié)尾處敷衍了事，則可能會沖淡業(yè)已收到的教學(xué)效果。因此，結(jié)尾作為課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)，作為給學(xué)生留下印象最深刻的幾分鐘，是應(yīng)該引起教學(xué)一線老師的認(rèn)真關(guān)注的。 結(jié)尾的概括性 新一輪課程改革提出了三個層次的培養(yǎng)目標(biāo)：知識與技能（基礎(chǔ)目標(biāo)）、能力與方法目標(biāo)（核心目標(biāo)）、情感態(tài)度價值觀（優(yōu)先目標(biāo)）。雖然在“課改”中我們要改變過去那種重知識、輕能力的做法，但我們又必須明了：這種做法并非否定知識、把知識目標(biāo)看得可有可無。因此，在課堂教學(xué)中，知識目標(biāo)應(yīng)該得到落實，必要的知識應(yīng)該給學(xué)生交代清楚。課堂結(jié)尾是一節(jié)課的尾聲，教師應(yīng)該運(yùn)用高度精練、極具概括性的語言，將課堂中與知識目標(biāo)緊密相連的知識向?qū)W生作一交代。一位愛好詩歌的老師在學(xué)習(xí)完初一《愛國情操的表現(xiàn)》、初二《保衛(wèi)祖國 依法服兵役》兩課后分別以絕句的形式這樣濃縮兩節(jié)課的知識： 忠于祖國戀家鄉(xiāng) 保衛(wèi)祖國最神圣 效力建設(shè)圖富強(qiáng) 承擔(dān)責(zé)任我公民 民族團(tuán)結(jié)求統(tǒng)一 義志民預(yù)結(jié)合好 捍衛(wèi)主權(quán)永安邦 依法服役民擁軍 結(jié)尾的思想性 思想政治課由于自身的學(xué)科特點，決定了它在形成學(xué)生的理論觀點、政治態(tài)度、道德觀念方面有導(dǎo)向作用。因此，思想政治課堂的結(jié)尾應(yīng)有思想性。具體而言，也就是學(xué)生在完成了前三十多分鐘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（包括以下活動：參與、收集、交流、分享、考察等）后，教師在此基礎(chǔ)上巧妙一撥，使學(xué)生能從內(nèi)心深處形成一種認(rèn)識、具有一種情感、樹立一個信念、熱愛一種事物、堅持一個觀點、追求一個目標(biāo)……從而達(dá)到思想教育的目的，這也就是前面所說的優(yōu)先目標(biāo)。一位老師曾執(zhí)教《防微杜漸 預(yù)防和減少青少年違法犯罪》一課，結(jié)尾處如此設(shè)計： 在這節(jié)課的最后，老師請大家聽一首歌《鐵窗淚》，這是一位失足青年的懺悔之歌，讓我們在歌聲中聆聽他的悔恨，同時也檢點自己身上的缺點。（播放磁帶） 聽完這首歌，每位同學(xué)都心潮起伏、感慨萬千。那感人的話語、那憂傷的旋律，在我們的心上打下的深刻的烙印。或許今天你還是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，可如果不注意防微杜漸，明天就可能是不名一文的囚犯；現(xiàn)在你可能是調(diào)皮的淘氣鬼，但將來也可能是祖國建設(shè)的有用之人。希望大家在以后的日子里能克服小缺點、改正壞習(xí)慣，取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短，迎接光輝燦爛的明天。 結(jié)尾的啟發(fā)性 啟發(fā)的實質(zhì)是讓對象有所領(lǐng)悟，在教育界也曾有過啟發(fā)式教學(xué)。今天，我們提倡課堂在課堂結(jié)尾處要有啟發(fā)性，具體是指，高效地運(yùn)用最后幾分鐘，讓活動、語言、各種教學(xué)媒體共同作用于學(xué)生群體，使其能明白事理，能夠有這樣的心聲——原來是這樣；我終于明白了是怎么一回事了；哦，這個觀點我懂了；我同意這個說法。 結(jié)尾的趣味性 幽默被認(rèn)為是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)，同樣也應(yīng)該是一個能適應(yīng)新形勢的教師的必備素質(zhì)。這種手段若能恰當(dāng)用于教學(xué)將有助于營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍、幫助學(xué)生的認(rèn)知和理解、從而建設(shè)富有生命活力的課堂。一位老師在結(jié)束《按客觀規(guī)律辦事》一課時用幽默的方式詮釋了違背規(guī)律辦事帶來的后果： 規(guī)律是客觀的、規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。任何違背客觀規(guī)律辦事的人都將受到規(guī)律的懲罰。寓言故事《揠苗助長》中的農(nóng)夫違背規(guī)律沒有？（生齊：違背了）他違背的植物的生長規(guī)律。今天他把禾苗拔起來了，可第二天禾苗就集體自殺、死給他看。（生笑并領(lǐng)悟了相應(yīng)道理）所以，在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該怎么做？ 結(jié)尾的發(fā)展性 往往一節(jié)課到了最后時分，師生雙方都可能產(chǎn)生放松心理。學(xué)生期待下課鈴聲敲響，老師也認(rèn)為一堂課的教學(xué)任務(wù)基本完成便提前進(jìn)入“休息”狀態(tài)，這種情況目前還普遍存在。我們認(rèn)為，真正意義上的一堂好課給學(xué)生的影響不應(yīng)該僅僅局限于40分鐘，它應(yīng)該能夠往課堂之外延伸，能為學(xué)生的未來發(fā)展、終身學(xué)習(xí)做點滴的積累。而這個從課內(nèi)向課外延伸的橋梁，便是課堂結(jié)尾藝術(shù)。 所以，在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該重視課堂最后幾分鐘的有效利用，克服虎頭蛇尾、頭重腳輕的錯誤傾向。精心設(shè)計、匠心獨運(yùn)的結(jié)尾設(shè)計，往往能將課堂推向另一個高度，形成課堂教學(xué)的第二次飛躍，收到出乎教學(xué)者意料的滿意效果。所以，一個成功的政治教師在結(jié)尾處不僅要讓學(xué)生鞏固已經(jīng)獲取的知識信息、進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)，更要讓結(jié)尾能夠增值，實現(xiàn)師生在知識、能力、情感等各方面的雙贏。
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