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對中學(xué)政治課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的理論思考
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對中學(xué)政治課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的理論思考 所謂教學(xué)情境，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動�！熬场笔墙虒W(xué)環(huán)境，既指物理環(huán)境，也指教學(xué)雙方的關(guān)系�！扒椤敝秆笠缭凇熬场敝械慕虒W(xué)雙方即師生之間的情感交流。情因境生，境為情設(shè)，情與境和諧統(tǒng)一方....
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探究創(chuàng)新教育觀念，實現(xiàn)成功教育夢想
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探究創(chuàng)新教育觀念，實現(xiàn)成功教育夢想 【摘 要】成功教育就是幫助學(xué)生獲得成功感，讓學(xué)生自我激勵，挖掘潛能，最終形成學(xué)生自己爭取成功的內(nèi)部動力機制，提高教育和學(xué)習(xí)的效率。這就要求政治課堂教學(xué)中教師需施于積極的期望、講....
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體驗課程改革，主動反思調(diào)適
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體驗課程改革，主動反思調(diào)適 【摘 要】在新課程理念引領(lǐng)下中學(xué)思想政治教師必須認識到時間是為學(xué)生的成長而存在的；在教學(xué)中學(xué)會把熱忱和智慧結(jié)合起來，展現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)和水平；把教學(xué)過程看作師生共同建構(gòu)知識和人生的過程,及....
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淺談?wù)螌W(xué)科能力的培養(yǎng)
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淺談?wù)螌W(xué)科能力的培養(yǎng) 近幾年來，高中政治科高考命題變知識立意為能力立意，打破了傳統(tǒng)封閉的學(xué)科觀念，尤其在綜合科目考試中，考查學(xué)科能力同時，注意考查學(xué)科的綜合能力。從操作層面上來說："遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱"，提倡對教學(xué)大....
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課堂，讓學(xué)生當(dāng)“主演”
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課堂，讓學(xué)生當(dāng)“主演” 課堂是教師與學(xué)生共同演出的一場戲。在這出戲中如何地進行合理的分工，是取得演出成功的一個重要前提。筆者認為，課堂應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)主演，而教師是幕后的導(dǎo)演。導(dǎo)演該如何最大限度的挖掘演員的潛能，使效果達到最好呢....
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談思想政治課教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
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談思想政治課教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng) 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的一年顯著標(biāo)志，知識經(jīng)濟時代的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。江澤民同志在全國技術(shù)創(chuàng)新大會上強調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力�！薄耙粋�沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民....
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思想政治課課堂應(yīng)變例說
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思想政治課課堂應(yīng)變例說 中學(xué)思想政治課正努力實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。課堂氣氛日趨活躍。學(xué)生在課堂上認真思考，積極發(fā)言，常常會提出一些“怪問”等意外情況。對此，教師應(yīng)具備一定的應(yīng)變能力和技巧，下面本文謹作一些例說。
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淺談當(dāng)前中學(xué)思想道德教育
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淺談當(dāng)前中學(xué)思想道德教育 中學(xué)思想政治課“是對學(xué)生進行馬列主義毛澤東思想基本常識和社會主義政治、思想、道德教育的課程”，“是學(xué)校思想政治教育的核心和重要途徑”。這就決定了必須把德育工作貫穿于思想政治課的方方面面，貫穿于思想政治教學(xué)的全過程，本....
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CAI與政治課教學(xué)
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CAI與政治課教學(xué) 摘要：
不同的學(xué)科有不同的特點、教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用場合，如何合理選擇一種適合本學(xué)科的CAI 教學(xué)模式，充分利用和發(fā)揮計算機的特點，避免課本搬家等形式主義傾向，是每一個利用CAI進行教學(xué)的教師都必須重視的問題。....
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理性的選擇
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理性的選擇 ——走可持續(xù)發(fā)展道路 看過這么一則材料：一個公共牧場，有若干牧民在放牧，每個牧民都有兩種選擇：一是大家合作，有意識地控制各自的牲畜頭數(shù)，使之與牧場的承....
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