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    關(guān)鍵詞:職業(yè)中學(xué) 心理響應(yīng) 被動(dòng)灌輸 鼓勵(lì)機(jī)制 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式
    摘要:在當(dāng)前職業(yè)中學(xué)教育中,英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越表現(xiàn)出其突出的作用,如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)....

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    英語(yǔ)中有一些表示方式、 程度的副詞具有兩種形式。 如late,lately;high,highly;slow,showly等 等。在這些詞當(dāng)中,兩種不同形式所表達(dá)的含義有的完全不同,有的很相似,而有的卻完全一致。這就給....

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    夸克等人在他們的英語(yǔ)語(yǔ)法巨著A Comprehensive Grammar ofthe English Language(1985)中提出了鏈接 動(dòng)詞(catenative verbs)和鏈接動(dòng)詞結(jié)構(gòu)這兩個(gè)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)。他們把....

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    如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,是當(dāng)前廣大師生所關(guān)心的問(wèn)題。本文擬就這個(gè)問(wèn)題談一些看法。
    一、排除影響聽(tīng)力理解的障礙
    1.語(yǔ)言障礙
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    一
    一、虛擬語(yǔ)氣用于條件狀語(yǔ)從句。
    1.表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè)時(shí),條件狀語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞用“過(guò)去式(be的過(guò)去式用were....

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    在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力是至觀重要的。學(xué)校教育必須培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力,不僅使學(xué)生學(xué)會(huì),而且使學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)舉一反三地學(xué)。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何....

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    [摘要]學(xué)生來(lái)到學(xué)校,不僅為了獲取知識(shí),更主要的是為了變得更聰明,那么教學(xué)中如何使學(xué)生變的更聰明呢?本文認(rèn)為應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生主體作用,即創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)自主學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué),引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),積極評(píng)價(jià),鼓勵(lì)....

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    教學(xué)方法論是教師為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的而選擇的活動(dòng)、任務(wù)、經(jīng)驗(yàn)及其運(yùn)用方式的總稱,是確定教師和學(xué)習(xí)者角色、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)材料的理論基礎(chǔ)。方法論既不是某種固定不變的東西,也不是每個(gè)教師都必須死守的一套僵化的準(zhǔn)則和程序,而是教師每面對(duì)一組....

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    中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,而這種能力形成的基礎(chǔ)是語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感素質(zhì)、學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)等方面綜合的發(fā)展。作為英語(yǔ)教師,應(yīng)不斷提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感素質(zhì),從生命的內(nèi)部去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知....

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    在英語(yǔ)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力是至關(guān)重要的,語(yǔ)言是交際的工具、思維的手段,語(yǔ)言能力只有通過(guò)與其他人進(jìn)行言語(yǔ)交際、思想交流才能習(xí)得。而在目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,普遍存在學(xué)生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)課本知識(shí),應(yīng)付書面考試....