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在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)遇到了這樣的情況：每個新學(xué)的知識點(diǎn)都懂，后面的習(xí)題也會做，但到了一章學(xué)完以后，不僅綜合性的題不會做，甚至連做過的習(xí)題也不會做了．對這一現(xiàn)象的解釋，一般認(rèn)為是由于知識遺忘、綜合運(yùn)用能力不高而造成的正�，F(xiàn)....

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　　小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》指出：動手實(shí)踐、合作交流與自主探索是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。這種全新的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，能“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神”，體現(xiàn)了....

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　　讓學(xué)生自主的參與教學(xué)活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實(shí)學(xué)生的主體性。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯....

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幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動中進(jìn)行抽象，由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi) 部的思維活動，并用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣的教學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象....

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一、數(shù)學(xué)概括

數(shù)學(xué)概括是一種特殊的概括，這是由數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)所決定的。數(shù)學(xué)概括是在數(shù)學(xué)符號、數(shù)量和空間關(guān)系、數(shù)學(xué)對象和運(yùn)算等方面的概括。它具....

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《函數(shù)（一）》是人教版義務(wù)教育教材初級中學(xué)代數(shù)第三冊第十三章“函數(shù)及其圖像”第二節(jié)的數(shù)學(xué)內(nèi)容（見教材Ｐ９１—Ｐ９２頁），安排二課時教....

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基礎(chǔ)教育是提高全民素質(zhì)的奠基工程，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)科教育是小學(xué)教育的主要渠道 。所以，從素質(zhì)教育的高度改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是歷史賦予我們的重任。....

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“培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力”是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)。而指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握常用的邏輯思維方法，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生樂....

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一、說教材

１．說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊８７-８８頁例３，并且完成做一做和練習(xí)二十二１-２題。

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軍事上講“知已知彼”方能“百戰(zhàn)不殆�！苯虒W(xué)也是如此，教師必須了解學(xué)生，準(zhǔn)確而全面的獲取學(xué)生的信息反饋，才能因勢利導(dǎo)，達(dá)到培....