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個性化數(shù)學(xué)教學(xué)_為學(xué)生提供個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)4
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個性化數(shù)學(xué)教學(xué)_為學(xué)生提供個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)4 縱觀當(dāng)前中學(xué)生數(shù)學(xué)個性發(fā)展存在的差異，有兩點(diǎn)應(yīng)引起我們的注意。一是學(xué)生對新知識的接受程度的差異，二是反映在數(shù)學(xué)學(xué)法上的差異。為了解決和縮....
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[中學(xué)數(shù)學(xué)]談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評語的功能及其運(yùn)用
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[中學(xué)數(shù)學(xué)]談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評語的功能及其運(yùn)用 多年來，傳統(tǒng)的教學(xué)研究都是圍繞學(xué)科自身進(jìn)行的，諸如如何進(jìn)行知識傳授、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)等等，而忽視了課堂教學(xué)評語的育人功能。而許多教學(xué)成績優(yōu)秀的教....
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[小學(xué)數(shù)學(xué)]如何改善數(shù)學(xué)課堂環(huán)境
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[小學(xué)數(shù)學(xué)]如何改善數(shù)學(xué)課堂環(huán)境 長期以來，課堂教學(xué)的概念就是教師耐心地講，學(xué)生認(rèn)真地聽。這種傳統(tǒng)的課堂不利于學(xué)生思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生個性特點(diǎn)的充分發(fā)揮。因此，改善課堂環(huán)境才能....
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[中學(xué)數(shù)學(xué)]農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教法淺談
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[中學(xué)數(shù)學(xué)]農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教法淺談 中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，沒有興趣。針對這一情況，教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)中可以盡量將書....
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[中學(xué)數(shù)學(xué)]情感在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
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[中學(xué)數(shù)學(xué)]情感在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，對其概念、理論、方法等，并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態(tài)度，會有各種復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)。如果順利完成....
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[小學(xué)數(shù)學(xué)]數(shù)學(xué)教學(xué)也需要“取材”
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[小學(xué)數(shù)學(xué)]數(shù)學(xué)教學(xué)也需要“取材” “取材”往往被文學(xué)創(chuàng)作所重視，其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣離不開恰當(dāng)?shù)摹叭〔摹�，它能夠幫助學(xué)生更深入地掌握知識，取得良好的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的材料要從學(xué)生的....
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[小學(xué)數(shù)學(xué)]數(shù)學(xué)課堂也美麗
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[小學(xué)數(shù)學(xué)]數(shù)學(xué)課堂也美麗 教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，教育人使用的語言是藝術(shù)的語言。——夸美紐斯 ——感受數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的魅力 ....
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[小學(xué)數(shù)學(xué)]數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新“引入”
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[小學(xué)數(shù)學(xué)]數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新“引入” 如果一堂課“引入”得好，就等于上好了一半的課。我認(rèn)為，引入新課比進(jìn)行新課更難。因?yàn)椋瑢W(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是否有興趣，思維啟動得速度是快還是慢，完全取決于教師對新課的引入是否科學(xué)和具有藝術(shù)性。....
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[中學(xué)數(shù)學(xué)]計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢、誤區(qū)及注意事項(xiàng)
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[中學(xué)數(shù)學(xué)]計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢、誤區(qū)及注意事項(xiàng) 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂。課堂教學(xué)的單一化、程式化勢必成為啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的絆腳石。如何將傳統(tǒng)的....
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中日高中數(shù)學(xué)課程比較研究
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中日高中數(shù)學(xué)課程比較研究 摘自：《首都師范大學(xué)附屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)》 [ 摘要 ] ： 中國和日本的數(shù)學(xué)教育都具有東亞文化傳統(tǒng)。近二十年來，日本進(jìn)行了大量的數(shù)學(xué)課程改革工作，逐步提出改善學(xué)生學(xué)習(xí)的基本....
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