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“活動數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)模式初探
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“活動數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)模式初探 創(chuàng)新教育是教育的核心, 而課堂是創(chuàng)新教育的主渠道。構(gòu)建體現(xiàn)創(chuàng)新教育要求的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 ,用以指導(dǎo)和規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)過程 , 才能真正使數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育落到實(shí)處。幾年來我們在數(shù)學(xué)活動課教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上....
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讓學(xué)生在合作交流中自主學(xué)習(xí)
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讓學(xué)生在合作交流中自主學(xué)習(xí) 合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和積極的個性心理品質(zhì)，在交往互動的過程中，使學(xué)生多思維，多實(shí)踐，多表達(dá)，能更多地體驗(yàn)到成功的喜悅。因此教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提供一些讓學(xué)生相互合作、....
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貼近生活教數(shù)學(xué)
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貼近生活教數(shù)學(xué) “一切數(shù)學(xué)來源于生活, 來源于生活的現(xiàn)實(shí)�！鄙钪刑幪幱袛�(shù)學(xué), 每個兒童在成長過程中都為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累了豐富的感性材料, 但由于每個兒童生活的背景不同, 他們對同一問題的看法、處理方式也不盡相同, 開放題教學(xué)滿足了不....
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新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師創(chuàng)新行為初探
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新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師創(chuàng)新行為初探 【摘要】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新精神和實(shí)際能力”，首先，要求教師在教學(xué)上展開創(chuàng)新。傳統(tǒng)教師過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的教育觀念，這已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。....
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多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探究
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多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探究 內(nèi)容提要：教育要跟上時代的步伐，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，這已成為我國基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問題。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思....
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在自主學(xué)習(xí)中如何關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)
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在自主學(xué)習(xí)中如何關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí) 新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是班級中的學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)成績差....
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轉(zhuǎn)變教育觀念適應(yīng)課程改革
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轉(zhuǎn)變教育觀念適應(yīng)課程改革 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正....
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數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)生活化
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數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)生活化 《全日制義教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境......�！蓖瑫r還指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已....
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對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中操作有效性的思考
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對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中操作有效性的思考 [摘要]操作是學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問題情境與教師提供的定向指導(dǎo)，通過動手操作學(xué)具探究數(shù)學(xué)問題、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、理解數(shù)學(xué)知識的一種活動。按照現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)，數(shù)....
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小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索
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小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索 《全日制義教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：＂數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境……。＂同時還指出：＂要重視從學(xué)生的生活實(shí)....
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