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高中數(shù)學(xué)“分層次教學(xué)”中應(yīng)注意“八性”
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高中數(shù)學(xué)“分層次教學(xué)”中應(yīng)注意“八性” �。⒎謱哟谓虒W(xué)＂是在班級(jí)授課制下，教師在教授同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，依一個(gè)班級(jí)優(yōu)、中、差生的不同知識(shí)水平和接受能力，以相應(yīng)的三個(gè)層次的教學(xué)深度和廣度進(jìn)行施教的一種教學(xué)手段。教師根據(jù)不同層次學(xué)....
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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要善于抓住“四化”
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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要善于抓住“四化” 初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、任務(wù)重，如何才能提高復(fù)習(xí)效率？本文就此結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面談?wù)勛髡叩臏\見。
一、基本概念習(xí)題化
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多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
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多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合 隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息激增和“減負(fù)提素”工作深入開展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)....
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多媒體輔助教學(xué) 有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力
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多媒體輔助教學(xué) 有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 江澤民主席曾指出“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是素質(zhì)教育的靈魂。前蘇聯(lián)科學(xué)家皮卡查認(rèn)為數(shù)學(xué)課里最適合培....
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關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計(jì)的幾種思考（高中數(shù)學(xué)）
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關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計(jì)的幾種思考（高中數(shù)學(xué)） 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。我們知道，任何事物或任務(wù)的完成都有其本身的發(fā)展過程和基本規(guī)律，任務(wù)是通過過程而實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)任務(wù)也同樣如此，我們總是....
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論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)
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論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡(jiǎn)稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要組成部分．目前，數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究和實(shí)踐中的一個(gè)重要課題．因此，筆者想就此問題從四個(gè)方面做些探....
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合理運(yùn)用電教媒體 發(fā)揮最佳教學(xué)效應(yīng)
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合理運(yùn)用電教媒體 發(fā)揮最佳教學(xué)效應(yīng) 美國(guó)教育家羅伯特·加涅把各種教學(xué)媒體的應(yīng)用看成是學(xué)習(xí)情景中刺激學(xué)習(xí)者的組成部分。對(duì)于低年級(jí)小朋友來說，他們好奇、好動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此，在教學(xué)中，如果教師能根據(jù)學(xué)生....
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《角的初步認(rèn)識(shí)》一課的評(píng)析
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《角的初步認(rèn)識(shí)》一課的評(píng)析 這節(jié)課孫老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)確找出物體表面的角
培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。上課開始，孫老師利用課件展....
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論數(shù)學(xué)開放題
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論數(shù)學(xué)開放題 論數(shù)學(xué)開放題
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將錯(cuò)就錯(cuò) 借題發(fā)揮
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將錯(cuò)就錯(cuò) 借題發(fā)揮 數(shù)學(xué)課上, 教師寫錯(cuò)題、說錯(cuò)話是數(shù)學(xué)教學(xué)的大忌。但我們?nèi)绻莆蘸媒虒W(xué)時(shí)機(jī), 機(jī)智地處理, 疏忽有時(shí)也會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資源, 甚至?xí)盏揭庀氩坏降男Ч?br>有一次, 在講乘法分配律時(shí), 我安排了一組鞏固練習(xí),....
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