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關(guān)于思考題因“材”施教的幾點(diǎn)思考
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關(guān)于思考題因“材”施教的幾點(diǎn)思考 �。⑷私躺纾⑿鲁霭娴摹毒拍炅x務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)》（下稱(chēng)教材）每一冊(cè)都在方框中安排了一定數(shù)量的思考題、數(shù)學(xué)游戲和＂你知道嗎?＂等內(nèi)容。教材在說(shuō)明中指出：＂編入書(shū)中的思考題和練習(xí)中帶星號(hào)的題....
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讓初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)與素質(zhì)教育相接軌
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讓初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)與素質(zhì)教育相接軌 當(dāng)前，義務(wù)教育改革與發(fā)展的緊迫任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育，完成由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變�；仡櫧鼛啄晡沂〕跞龜�(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作，應(yīng)當(dāng)說(shuō)雖然取得了一定成績(jī)，但受“應(yīng)....
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走近學(xué)生，走近真實(shí)的課堂教學(xué)——對(duì)“比的意義”教學(xué)的反思
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走近學(xué)生，走近真實(shí)的課堂教學(xué)——對(duì)“比的意義”教學(xué)的反思
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試論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感因素
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試論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感因素 一、情感與數(shù)學(xué)教學(xué)
情感是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)，是人們復(fù)雜心理活動(dòng)的一種反映。在現(xiàn)實(shí)生活中，它的內(nèi)涵具有更廣泛的意義，包括著人們極其多樣的心理生活領(lǐng)域，我們稱(chēng)....
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數(shù)學(xué)課堂中的情境教學(xué)運(yùn)用
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數(shù)學(xué)課堂中的情境教學(xué)運(yùn)用 教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動(dòng)。即在課堂教學(xué)活動(dòng)中。為了達(dá)到既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍。 一、....
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發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的探討
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發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的探討 中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十一屆年會(huì)一等獎(jiǎng)?wù)撐??xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microso....
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走進(jìn)新課程，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革
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走進(jìn)新課程，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 一、新課程為什么要倡導(dǎo)變革學(xué)習(xí)方式
最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理....
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新理念下的備課十要
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新理念下的備課十要 教師在上課之前，總是要研究教材、選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、確定教師的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作多媒體課件或教具、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等工作，把這些內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)....
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數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解釋之一
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數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解釋之一 數(shù)學(xué)課程內(nèi)容“應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的�！边@句話有三層含義。 含義一：課程要面向?qū)W生，面向生活，面向社會(huì) 面向?qū)W生，面向生活，面向社會(huì)。這是20世紀(jì)各國(guó)課程改革的核心....
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數(shù)學(xué)源于生活、用于生活
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數(shù)學(xué)源于生活、用于生活 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索，合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行解釋和應(yīng)用�！被诖苏J(rèn)識(shí)，....
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