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活躍學生思維培養(yǎng)學生創(chuàng)造力
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活躍學生思維培養(yǎng)學生創(chuàng)造力 思維的靈活性是創(chuàng)造力的基礎，它是不可缺少的智力品質(zhì)。數(shù)學教學要開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，首先應該采取各種方法活躍學生思維。教學中怎樣促使學生的思維活躍呢？ 一、抓好基礎知識教學，通過課堂自學活....
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結(jié)合數(shù)學教材，對學生進行辯證唯物主義思想的啟蒙教育
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結(jié)合數(shù)學教材，對學生進行辯證唯物主義思想的啟蒙教育 《九年制義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱（試用）》把“使學生愛到思想品德教育”的教學目標列到了與知識、能力的培養(yǎng)同等重要的地位，并提出了“根據(jù)數(shù)學的學科特點對學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育�！钡慕虒W要求....
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玩撲克學算術(shù)
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玩撲克學算術(shù) 兩年來，我通過玩撲克教孫女文佳學算術(shù)，效果甚佳。
一、做法和效果
1.學會數(shù)數(shù)。孫女2歲時我已教她數(shù)“3只小兔、5朵紅花”，3歲時讓她學抽象地數(shù)數(shù)....
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融“逗”于數(shù)學教學中
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融“逗”于數(shù)學教學中 相聲是我國藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠�！罢f、學、逗、唱”是相聲演員的四項基本技藝。許多人之所以愛聽相聲，是因為相聲能逗大家樂，使人們在樂的氛圍中得到娛樂和某種啟示。在小學數(shù)學教學中，教師如果也能融入相聲中“逗”的藝術(shù)，那么就....
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清晰明了，嚴謹有序——數(shù)學活動的設計和組織策略
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清晰明了，嚴謹有序——數(shù)學活動的設計和組織策略 我們組織的數(shù)學活動大多分為集體活動和分組活動兩大部分。在這兩大活動的設計和組織方面，我們進行 了有益的探討，下面就其中的有些問題談談體會。
一、集體活動....
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運用遷移規(guī)律搞好兩個過渡
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運用遷移規(guī)律搞好兩個過渡 在數(shù)學教學中運用遷移規(guī)律搞好舊知識向新知識的過渡、形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是提高教學質(zhì)量的途徑之一。教學實踐中如何引導學生實現(xiàn)這兩個過渡，現(xiàn)將教法體會介紹如下。 一、舊知識向新知識的過渡
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以原型啟發(fā)為中介優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)
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以原型啟發(fā)為中介優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu) （羅源縣教師進修學校 沈慶燦 松山中心小學 陳強仁）
數(shù)學知識是有嚴密組織的知識系統(tǒng)，學生學習數(shù)學，在掌握知識的過程中，也就形成相應的認知結(jié)構(gòu)。為 了促進正遷移，我....
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時、分的認識
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時、分的認識 教學內(nèi)容：九義教材第四冊Ｐ７０—７１。 數(shù)學目標：１．使學生認識時間單位小時、分，知道１時＝６０分，初步建立小時、分的時間觀念。 ２．培....
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建構(gòu)主義觀點下的數(shù)學教學活動
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建構(gòu)主義觀點下的數(shù)學教學活動 １９８６年，在倫敦舉行的第十屆數(shù)學教育心理學會（ＰＭＥ—１０）的分組會上，馮·格拉斯菲爾德（ＶｏｎＣｌａｓｆｉｅｌｄ）等發(fā)表了題為“合成單位及構(gòu)成它們的運算”的研究報告．然而引起人們普遍感興趣的是支持這一研究的理論....
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在低年級應用題教學中初步培養(yǎng)學生邏輯思維能力
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在低年級應用題教學中初步培養(yǎng)學生邏輯思維能力 《九年義務教育全日制教學大綱》明確指出：“要培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單問題進行判斷、推理，逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意思維的敏捷和靈活�！背醪脚囵B(yǎng)....
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